職業學校計算機網絡教學中存在的問題及對策

施向榮，郭 力

(1.江蘇省江陰中等專業學校， 江蘇 江陰 214400；2.哈爾濱市物業供熱集團總公司道外分公司， 哈爾濱 150000)

職業學校計算機網絡教學中存在的問題及對策

施向榮1，郭 力2

(1.江蘇省江陰中等專業學校， 江蘇 江陰 214400；2.哈爾濱市物業供熱集團總公司道外分公司， 哈爾濱 150000)

隨著社會不斷變化，職業學校在進行計算機網絡教學過程中存在的問題也越來越突出，本文重點分析計算機網絡教學中存在的問題，提供相應解決方案，希望能夠對職業學校計算機網絡教學提供幫助和參考意見。

計算機網絡教學；職業學校；問題及對策

0 引言

職業學校主旨是向社會提供實踐型人才，隨著信息技術和網絡技術的發展，越來越多的職業學校已經開始重視開發計算機網絡教學，而所謂網絡教學即是指教師通過計算機網絡，向學生進行教學和傳遞信息的全新過程，是學生獲取知識的新途徑。職業學校網絡教學實施是教育改革的新方向，但是由于我國網絡教學的基礎并不完善，在發展過程中存在諸多問題需要一一克服，這是職業學校網絡教學發展道路上所遇到的重大難關。

1 職業學校網絡教學存在的基本問題

1.1 職業學校對于網絡教學的管理

從國家到社會都提倡職業學校的計算機網絡教育實踐應用，計算機網絡教學對于計算機教學來說，屬于實踐教學的基礎，重視理論與實踐相結合，以達到最好的教學效果。隨著教學實踐的變革，學生實習的時間變得更多，面對日新月異的競爭，學生實習場地的分散性、學習時間零散等原因造成學生無法統一集中聽課，這給職業學校教學帶來很大的難題，而計算機網絡教學的產生極大地滿足了學生需求。但是因為很多職業學校的計算機網絡教學管理體制不完善，沒有明確的教學計劃、內容落后陳舊、教師對于網絡授課不重視等諸多原因造成了很多職業學校的網絡教學受到阻礙。所以，提高職業學校網絡授課教學質量必須著重教師的培訓與督導。

1.2 職業學校對于教師的管理

傳統式教育控制中國教育模式的時間久遠，教師暫時無法轉變新型的教學模式。但隨著新型教育改革的到來，教師必然會面臨多種多樣的選擇，計算機網絡教育的實施適合現今中國教育發展。教師作為學生知識體系的創建者，需要掌握不同的教學模式，不同獲取資源信息的渠道，豐富學習引導能力，這樣才能真正提高職業學校的教學質量。

1.3 職業學校對于學生的管理

在這一階段的學生自我約束能力不強，所以會出現學生自學能力相對較差，不喜歡看書、不主動學習的現象。這對于空閑時間多的職業學校學生來說，會出現很多問題，而恰恰是這類學生最具有超強的自主意識，如果管理不當會造成學生的叛逆心理形成，這就需要職業學校教師在網絡教學的時候能夠認真準備，耐心輔導。這樣才能保障職業學校的教學質量。

1.4 職業學校教學體系改革問題

職業學校網絡教育系統的建立初期，有很多學生與教師交流不及時，信息落后，相互之間反饋不及時，溝通不流暢，造成后續工作無法配合，而教師的課前準備過于繁瑣重復，浪費教育資源和時間，造成教師與學生身心具疲，不利于網絡教學的進一步實施。

2 職業學校網絡教學基本問題的解決方案

2.1 加大職業學校對網絡教學的宣傳與督導

計算機網絡化大時代已經到來，在時代背景的推動下，教師的教學可以采用課堂式傳統教學與網絡教學相結合，充分利用學生的課余閑散時間，并且，學校應該積極鼓勵教師享受網絡教學的樂趣，通過互聯網絡教學可以宣傳職業學校的師資力量與教學水平。

職業學校應該制定嚴格、人性化的管理規定，并嚴格貫徹執行。使計算機網絡化教育可以良好有序進行普及和推廣。根據不同學科、不同專業制定不同教學計劃，教師應該在網絡教學過程中增加學習的趣味性，充分調動學生學習積極性。并且制定教師考核制度，對學生喜歡、聽課率高的教師給予相應獎勵，對于授課水平差的老師相應處罰。同理，對于上課積極、及時交作業、能夠獨立思考、參與互動的學生予以獎勵。這樣就大大地調動了學生和教師的積極性，有效地促進計算機網絡教育的發展。

2.2 幫助教師在網絡教育中成功轉型

教師作為文化知識的傳播者，面對不斷變化的教育方式，應該逐漸轉變、適應，應該把自己從一個“教師”轉變成“導師”，用新的眼光對待不斷變化的新世界，教師要采用新的教學方法，與學生建立全新的師生關系，友好合作，互相學習、相互討論，采用啟發式的教學模式，角色互換的變通方式，激發學生的學習主動性，調動學生的學習熱情，并且間接地通過計算機網絡授課培養學生的語言表達能力和社交能力。

教師應該在教學的過程中貼近現實，把專業與就業緊密聯系起來，讓學生將來可以學以致用，這就需要教師要不斷提升自己，培養自己。在授課的時候采用興趣帶動學習，不斷變化授課內容，培養學生在學習過程中的探索能力，讓學生自己主動學習，主動管理自己，實現雙贏狀態。

2.3 通過網絡教育提高學生的素養

如今社會競爭壓力巨大，學生的就業壓力也很大，為了能夠適應社會發展，職業學校應該因材施教，針對性地對學生進行分類教育，教師在教學過程中要適應社會發展需求，教學內容要符合就業崗位要求，真正做到理論與實際相結合，引導學生的興趣，在興趣的觸動下，成功調動學生的自主學習能力，提高學生的綜合素質，讓學生能夠通過現代網絡教學方式學會數據搜索和信息篩選。

3 結語

計算機網絡化教學主要是為了培養學生高層次的網絡實踐技能、綜合性信息處理能力，在理論與實際相結合的情況下，降低理論知識與實踐技能的不匹配程度，幫助學生尋找到職業方向，充分地體現了現代科學技術促進職業教育進步的改革成果，是未來教育體制變革的重要方向。

[1]宮國順. 職業院校計算機網絡教學中存在的問題及對策[J]. 電腦知識與技術，2012，08(18):4334-4336.

[2]李天峰. 計算機網絡教學管理中存在的問題及對策[J]. 教育與職業，2015(7):103-105.

(編輯 文新梅)

Problems Existing in Vocational Computer Network Teaching and Countermeasures

SHI Xiangrong1, GUO Li2

(1.Jiangyin Secondary Vocational School of Jiangsu Province, Jiangyin 214400, China; 2. Daowai Branch, Harbin Property Heating Head Company, Harbin 150000, China)

With the continuous changing of society, problems in the teaching process of computer network in vocational schools are becoming more and more outstanding. This paper mainly analyzes the problems existing in the computer network teaching and provides corresponding solutions, hoping to provide help and reference for vocational computer network teaching.

computer network teaching; vocational school; problem and countermeasure

2017-02-18

施向榮(1971—)，講師，工程碩士。主要研究方向：計算機網絡。

G712

B

1672-0601(2017)05-0109-02