傳統文化視域下創新高職院校思政課實踐育人模式

老士翠

(遼寧城市建設職業技術學院，沈陽 110122)

傳統文化視域下創新高職院校思政課實踐育人模式

老士翠

(遼寧城市建設職業技術學院，沈陽 110122)

中華優秀傳統文化是豐富高職思想政治理論課實踐教學內容的深厚土壤，是提升實踐育人效果的重要抓手。根據新時代要求和現實條件，將中華優秀傳統文化中的愛國主義、孝道、誠信、文明禮儀等教育思想融入思想政治理論課實踐教學內容中，創新實踐育人模式，將大大提高思政課實踐教學的實效性。

傳統文化；思想政治理論課；實踐育人

0 引言

中華優秀傳統文化是豐富高職院校思想政治理論課實踐教學內容的深厚土壤，是提升實踐育人效果的重要抓手，對高職院校思政課具有重要的意義。中華優秀傳統文化可深化大學生對思政課的科學認知，幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。

1 傳統文化對高職院校思政課的重要意義

1.1 傳統文化可豐富思想政治理論課內容

中華優秀傳統文化博大精深，體現了我國民族歷史中的精神意志，對當代大學生的思想政治教育具有至關重要的作用。例如 “三人行，必有我師”是偉大先師孔子在學習態度上指出的學習思維，對于現代社會個體而言具有至關重要的引導價值。再如“精忠報國”的歷史典故，在展現中華兒女堅韌不拔的愛國熱忱中，引導當代大學生樹立堅定的愛國熱情。將傳統文化的精髓融入現代大學生思想政治理論課學科體系，可極大地豐富思政課程的內容，優化思政課程的內涵，推動思政教育向積極、科學、理性的方向發展。

1.2 傳統文化可深化大學生對思政課的科學認知

傳統文化不僅能豐富思政課程的內容，還能深化大學生群體對思政課的正確認知。因為，每一個傳統文化故事的背后，都是從真實的歷史事件中總結出的真實的人生感悟。這些取自于生活，貼近生活，又在文化領域中升華而大放異彩的思政理念，可引導當代大學生構建思政認知，保證大學生在學習傳統文化中，逐步內化傳統文化思維，并將其與現代社會緊密契合，從而激發其堅韌不拔、英勇果敢的良好品質，以及內斂謙遜、彬彬有禮的文學素養，并能理性的認知社會發展實況，了解社會發展動態，從而樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。

2 傳統文化與高職院校思政課的創新融合

創新高職院校思政課實踐育人模式，是堅持理論教學與實踐教學的有效融合，是堅持課堂實踐活動、校園實踐活動和社會實踐活動的統一。在這些統一活動中，利用傳統文化資源，創新實踐教學形式。

2.1 通過內容豐富、極具教育意義的傳統文化，開展多樣化的課堂實踐教學活動

2.1.1 愛國主義教育

岳飛“精忠報國”和文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”所展現的犧牲精神；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”和顧炎武“天下興亡、匹夫有責”所展示的責任意識，都是中華民族愛國主義精神的集中體現。近代中國的愛國主義主題突出表現為救亡圖存，從“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，毀家紓難的陳嘉庚到英勇為國犧牲的共產黨人，無不展現了愛國主義的情懷與行動。這些傳統文化資源融入《基礎課》第二章弘揚中國精神內容之中，突出展現以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育，著力增強國家認同，培養學生愛國情感，樹立民族自信，形成為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。

2.1.2 孝道教育

“百善孝為先”，孝道教育在中華傳統文化教育中居于重要地位。首先，將“孝親”作為孝道教育的起點，隨后將這種感情推及他人和國家。其次，強調孝道不僅在于養親，更在于敬親與悅親。正如孔子指出：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬父母，何以別乎。”

高職院校思政課教師可以在理論課堂之中播放“二十四孝”的教學記錄影像，讓學生將傳統孝道的內容與現實生活相結合，正確認知孝道的倫理價值和現實意義，并將孝道精神踐行于實際的生活學習之中。同時，學生小組開展經典誦讀比賽，誦讀《三字經》、《弟子規》等文化經典。通過“讀、誦、唱演、學”等形式，學習文化經典，活躍學習氛圍，促進學生們的文化認同與品德提升。

2.1.3 誠信教育

《論語》中經典名句“人而無信，不知其可”，表明誠實守信作為一種基本的道德規范很早就在人們心中扎下了根。“誠”作為倫理學范疇，既代表事理，又代表人的品性，“誠者，天之道也”，“誠”是天地的根本特征。“誠”是“真實無欺”的品性。“誠”也是道德修養的重要內容，被列為傳統道德規范的“八條目”之一。誠實守信作為一種基本的道德規范，一直為人們所信仰、所遵循。課堂上學生通過討論分析“天價大蝦”“旅游欺詐”“誠信油條哥”等案例，理解誠信對個人的重要意義。

2.1.4 禮儀教育

中國作為文明古國，素有“禮儀之邦”的美譽，禮儀教育源遠流長。禮儀是內在價值與外在形式的有機統一體，禮就是禮義，代表一種道德觀念；儀就是儀式，是道德觀念的表現形式，二者互為表里，密切聯系。中國自古把禮儀教育作為道德教育的基礎予以重視。孔子將禮看做一個人的立身之本，成人的必由之路，提出“不學禮，無以立”；將禮作為君子理想人格形成過程中不可缺少的重要環節。課上可由學生小組按照禮儀方式，互相演練禮節，做到知禮行禮。

2.2 通過傳統文化社團，實現課堂理論教學與課外校園教學活動的有機結合

2.2.1 充分發揮傳統文化社團的作用

傳統文化社團以弘揚傳統文化、豐富校園生活、增強綜合素質為宗旨，讓學生互相學習，博采眾長，凝聚傳統文化的精神，傳遞正能量。

近幾年，央視百家講壇、中國漢字聽寫大會、中國詩詞大會、朗讀者等節目熱播，收視率很高，效果很好，給不同年齡段的人帶來文化盛宴。這不僅說明文化類節目可以既有意義又有意思，也說明現代人需要領略古典美，需要從古人的智慧中汲取營養，涵養當下的生活。這些文化活動，以傳統文化社團為活動載體在校園里都能模擬開展。

2.2.2 加強思政課教師對傳統文化社團活動的指導

不斷增強思政課教師對傳統文化社團活動的指導，努力使社團活動內容與思政課實踐教學內容相結合。在當前多元文化的沖擊下，90后大學生受新媒介傳播的影響，對價值觀導向的教育手段、教育方式提出了更高的要求。傳統文化的內涵教育受到了圖片化、快餐化的消費主義文化的沖擊與解構，傳統文化社團容易出現偏離主流意識形態方向的情況，因此，社團特別需要正確的理論和思想指導，為其把握方向。思政課教師直接參與社團指導，將社團活動內容和思想政治理論課實踐教學的內容有機地結合起來，既保證了社團方向的正確性，又彰顯了傳統文化的魅力，大大提升了思想政治理論課實踐教學的實效性。

2.3 參觀傳統文化基地，采取豐富多樣的社會實踐教學形式

社會實踐是中華優秀傳統文化融入高校思政課實踐教學的一個重要渠道。中國歷史悠久，名勝古跡、歷史遺存比比皆是，博物館、紀念館作為歷史文化和愛國主義教育基地，作為中華優秀傳統文化的載體，承擔著傳承和傳播優秀傳統文化的歷史重任。大學生要有意識地結合本地區的地域特色，將傳統文化與課外活動緊密聯系，定期訪名勝、探古跡，領略祖國的大好河山，感受祖國的厚重歷史，自覺接受祖國優秀傳統文化的熏陶。

3 高職院校思政課教師要不斷提升傳統文化素養

傳統文化中蘊含極為豐富的加強師德建設的資源，如“為人師表”“身教重于言教”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”高校思政教師應該自覺加強傳統文化的學習，不斷提升傳統文化知識儲備，將其運用到教學中，讓學生在接受教育的過程中享受傳統文化帶來的博古知新的喜悅，增強學生學習傳統文化的主動性。

4 結語

傳統文化融入高職思政課實踐教學是讓學生感受和體驗中國傳統文化所蘊含的歷史、人生哲學、價值追求和愛國情懷的過程，是提升實踐育人的主要抓手。在傳統文化的傳承中，要充分關照大學生文明素養培育的現實環境與精神特質，挖掘傳統文化資源的同時，實現傳統文化與當代文化的融合。在教育形態中，不斷創新傳統文化視域下思政課實踐育人的模式，實現多渠道發展。

[1]沈萬根.關于高校思想政治理論課實踐教學運行機制創新的思考[J].思想教育研究，2017，(1)：63-66.

[2]艾紅玲.基于學生社團平臺的高校思想政治理論課實踐教學探索[J].高教學刊，2017，(4)：66-67.

[3]吳文浩.傳統文化在大學生思想政治教育中的價值探討[J].教育理論研究，2017，(1)：102-103.

[4]王麗杰，張蕾.傳統文化與大學生文明素養教育[J].文化教育·大眾文藝 ，2017，(1)：251.

[5]郭曰鐸.傳承與升華：中華優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的有機融合[J].青島科技大學學報(社會科學版)，2014，(4)：22-25+31.

[6]杜鵬.中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育研究[J].河南工業大學學報，2017，(2)：87-95.

[7]汪鶴.高校思政教育運用傳統文化的對策[J].教學實踐探索，2017，(1)：189.

(編輯 文新梅)

Practice Education Mode Innovation of Ideological and Political Theory Courses in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Traditional Culture

LAO Shicui

(Liaoning Urban Construction Technical College, Shenyang 110122, China)

China’s excellent traditional culture is deep soil enriching the content of higher vocational ideological and political theory courses, and the key factor is to improve the practice education effect. According to the requirements and conditions of the new age, integrate the patriotism, filial piety, honesty and etiquette of Chinese traditional culture into the practice teaching content of ideological and political theory courses, and innovate practice education mode, which will greatly improve the effectiveness of the practice teaching of ideological and political theory courses.

traditional culture; ideological and political theory course; practice education

2017-03-29

本文系遼寧省教育科學規劃課題“高職院校思想政治課實踐育人模式創新研究” 研究成果，課題號：JG16EB094。

老士翠(1980-)，女。碩士，副教授。研究方向：思想政治教育。

G41

A

1672-0601(2017)05-0053-03