從幼兒舞蹈素質教育談職業高中學前教育專業舞蹈教育的現狀與對策經驗

郭鶴霞

（山西省介休市職業中學，山西 介休 032000）

從幼兒舞蹈素質教育談職業高中學前教育專業舞蹈教育的現狀與對策經驗

郭鶴霞

（山西省介休市職業中學，山西 介休 032000）

在我國社會經濟不斷發展的過程中，學前教育工作逐漸受到了越來越多的重視和關注。筆者從幼兒舞蹈素質教育的角度，對于職業高中學前教育專業舞蹈教育工作開展的相關問題進行了分析和探究。

職業高中；學前教育；舞蹈教學；素質教育

引言

對于職業高中的學前教育專業來說，舞蹈教育是其中的重要部分。當前社會不斷發展，社會各界和家長也更加關注幼兒自身綜合素質的全面提升。舞蹈教學是幼兒教育中的重要組成部分，其教學方式和其他教學之間存在很大的差距和不同，如何更好地針對學生的舞蹈素質教育需求，更加科學地提升學前教師人才的專業素質，讓他們在展開學前舞蹈教育工作的過程中，更好地讓幼兒們對于舞蹈本身所蘊含的藝術美和樂趣進行體會，讓學生藝術修養得到更好地提升，這是我們應該關注的一個重點內容。

一、職業高中學前教育專業舞蹈教育的現狀

第一，教學理念方面的不足。當前在實際教學中，對于學生的主體性地位不夠重視。在課時的安排上，沒有對理論課和練習課進行適當的平衡，師生之間的溝通互動上也存在很大的不足。舞蹈教學中沒有結合幼兒的特點，對于幼兒舞蹈教育方面的一些細節問題沒有進行很好地把握。

第二，教學手段較為單一，不利于學生的全面提高。在實際教學中，沒有對職業高中學生進行全面的摸底和評估，教學中沒能對學生的了解程度進行掌握，從而不能保證后續教學工作具有足夠的針對性。在具體教學中，沒有依據舞蹈教學的需求，引入多樣化的教學方法，學生在參與學習的過程中很難得到有效地提高。

第三，教學中對于舞蹈文化沒能進行有效地滲透。在實際舞蹈專業的教育活動中，對于舞蹈文化方面的滲透也存在很大的不足，學生不能對舞蹈藝術本身的魅力進行全面的體會，不利于提升學生的舞蹈學習效果。

二、職業高中學前教育專業舞蹈教育的對策

第一，明確學生的主體性地位，對教學理念進行提升。針對以往舞蹈教學中體會和練習課時安排不充分的問題，我們要進行全面地改進，給予學生足夠的體驗機會和空間，讓學生在參與舞蹈練習和學習的過程中，真正得到提升。在對舞蹈理論知識和實踐知識進行教學的過程中，教師要對課時比例進行合理的安排，并且在學生進行練習的過程中，進行適當指導，通過觀察來幫助學生找到自身的不足。學前教育專業教學是對幼兒教育工作者培養的重要環節。在具體教學中，要讓學生養成良好的溝通和互動心態，并且讓學生積極參與一些舞蹈的排練，真正以師生同舞的方式，激發學生的積極性，縮短師生之間的距離。教學中，教師也要適當地對學生進行舞蹈編排的鼓勵，讓學生在編排中融入自身的藝術感悟、情感體驗以及生活經歷。在教學中，要讓學生了解幼兒的認知規律和心理特點，滲透多種幼兒心理學方面的內容，結合啟發、游戲等不同的教學方式，讓學生掌握如何對幼兒的學習興趣和狀態進行調動，幫助學生更好地把握日后舞蹈教學的節奏。職業高中也可以與周邊幼兒園進行聯系合作，讓學生提前到工作崗位中，通過在真實的環境中實踐，更好地對這份工作進行認知和明確。

第二，豐富教學手段，保障學生全面成長。在學生進入職業高中后，舞蹈教學活動的開展應以提前了解學生的舞蹈基礎為前提，可以采取調查問卷、考察以及詢問等方式，更加客觀、具體地對學生的舞蹈學習情況進行了解。結合不同學生的情況，對教學活動進行適當安排，并且有側重點地調整教學節奏。針對學生的實際情況，可以采取分層教學的模式，真正將因材施教進行落實。教師可以對學生進行分層，對于不同層次和水平的學生，制定符合他們自身情況的學習方案，并且依據學習機會進行練習，確保不同層次的學生都可以在學習中得到成長和進步。在實際教學中，教師要掌握學生的舞蹈學習情況，幫助學生了解自身在學習中的不足，同時對一些舞蹈學習中的難點和重點進行更好地掌握，這樣學生才能更好地參與到整體的學習活動當中，并且提升學習的信心。多樣化的教學方式對于提升學生的整體學習效果是非常關鍵的，同時也是滿足當前舞蹈教育需求的一個關鍵舉措。

第三，做好對舞蹈文化的滲透。對于舞蹈專業的教學來說，學生不僅要對舞蹈技巧和相關知識進行掌握，更要對舞蹈藝術和舞蹈文化進行體會，從內心情感的角度對舞蹈產生一個更加全面的認知，提升整體舞蹈的感染力和表演效果。通過對舞蹈文化的學習，學生可以更好地對自身的舞蹈情感與知識進行豐富，更好地進行舞蹈創作。教師要在實際教學活動中，重視對舞蹈文化的教學，并對教學模式進行創新，幫助學生豐富內心情感。例如，在進行民族舞基本動作和芭蕾舞基本手位的教學后，教師可以結合學生的學習情況，對學生進行分組，每個小組指派一個組長，在小組內部進行舞蹈編排，并且指定時間進行展示和表演。教師要讓學生在進行舞蹈編排與練習中，對自身的體會與感受進行記錄。在正式表演時，教師要做好觀察和記錄，可進行實時拍攝，同時也可以聯系學校進行展示。這種方式可以讓學生更加真切地會到舞蹈的藝術和文化，同時也能更好地帶動學生，讓學生樂于參與舞蹈學習，激發他們的內心情感，提升藝術表現力。

三、結束語

對于職業高中學前教育專業教學活動的開展來說，學前舞蹈教育工作是非常關鍵的。面臨新時期學前教育的需求，我們應該在相關教育人才培養的過程中，融入更加創新的思路和見解，培養更加符合當前學前教育需求的優秀人才。教師在教學的過程中，要關注幼兒的實際特點，結合學生的成長發展規律，融入更多的教學元素，豐富教學模式，讓學生切實感受到舞蹈這門藝術的美感和深刻內涵，從心理的角度激發學生情感，讓學生自身的想象力和藝術表現力得到更好地提升。

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[2]楊桃.以自身經驗分析兒童舞蹈教育工作者的必備能力與對策[J].戲劇之家,2016(20).

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