以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化中職語文課堂教學

劉敏 衡陽技師學院

以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化中職語文課堂教學

劉敏 衡陽技師學院

對于大多數(shù)中職學生而言，畢業(yè)后會直接進入到工作崗位之中。因此，中職語文教學應(yīng)以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，將教學內(nèi)容進行有效安排以及調(diào)整。同時將課程結(jié)構(gòu)進行全面優(yōu)化，將教學方法進行改革，積極探索出新的教學模式。這樣才能培養(yǎng)學生與從事職業(yè)相適應(yīng)的綜合能力，才能為實習做好必要準備。

中職語文課堂教學 就業(yè)導(dǎo)向 具體分析

在中職語文教學中，存在著一些問題。例如：學生厭學情緒較為明顯，進而導(dǎo)致教學水平不能得到有效提高，這樣的情況，對學生就業(yè)具有阻礙性作用。中職語文在實際教學中，作為教育者應(yīng)對教學方法進行積極探索，進而將學生就業(yè)率提高開來。另外，在語文實際教學中，應(yīng)以促進學生就業(yè)為導(dǎo)向，最終對學生進行教學。本文將針對以就業(yè)為導(dǎo)向優(yōu)化中職語文課堂教學進行針對性探討。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向中職語文教學重要意義

中職語文在實際教學中，作為學校應(yīng)將學生語文應(yīng)用水平提高開來，最終促進學生就業(yè)。當前社會一些用人單位，對學生語文應(yīng)用能力具有較高的要求。因此，作為用人單位應(yīng)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，在一定程度上講，學生語文應(yīng)用能力越強，其就業(yè)具備著較大的優(yōu)勢。另外，語文學習對學生閱讀能力以及思考能力和修養(yǎng)等具有重要意義。因此，將就業(yè)為導(dǎo)向中職語文教學水平提高開來，對學生發(fā)展具有積極性作用。例如：一些企業(yè)在進行招聘過程中，不僅重視員工技能，同時也十分注重員工語文素養(yǎng)。針對兩名中職學校學生，就其語言運用能力會進行考察，其中一位與標準相背離學生只能退出。這樣的案例表明，在當前形勢下，以就業(yè)為導(dǎo)向中職語文教學是十分重要的，因而應(yīng)將中職教學水平提高開來，這樣才能促進學生就業(yè)。

二、當前語文教學面臨的現(xiàn)狀

中職語文在實際教學過程中，課堂教學的枯燥導(dǎo)致學生厭學情緒十分明顯，學生不能深入到課堂中來，最終導(dǎo)致學生語文水平不能得到全面提高。之所以造成課堂教學枯燥具有較多原因，其中主要以以下幾方面內(nèi)容為主：第一，課堂教學枯燥是由于受傳統(tǒng)教學影響較大，老師不能將教學內(nèi)容進行全面整合，同時不能結(jié)合實際情況進行講解。在實際教學中，為了能夠讓學生將語文知識全部消化，沒有給予學生一定的思考時間，最終導(dǎo)致學生對語文失去了探索興趣，也失去了學習能力。這樣的情況導(dǎo)致學生處于一定被動地位，學習情況不良好。老師針對文言文內(nèi)容進行教學時，文言文內(nèi)容較為枯燥，整堂課的講解，使學生不能深入到課堂中來，最終導(dǎo)致學生語文水平較低，對學生就業(yè)具有嚴重影響。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向中職語文教學改革具體措施

1.結(jié)合學生實際情況進行教學。中職語文在實際教學中，作為教育者應(yīng)對學生實際情況進行了解，這樣才能更好的教學，促進語文水平的綜合提高。對于中職語文教學而言，在內(nèi)容上可以分為三種。分別是閱讀、寫作和口語交際。因此，在進行教學時，老師應(yīng)運用創(chuàng)新模式進行教學，同時結(jié)合學生實際情況。例如：學生個體知識能力存在一定的差異，因此，老師應(yīng)結(jié)合學生學習特點，進行因材施教。針對基礎(chǔ)較為薄弱的學生而言，應(yīng)讓其進行大量閱讀，以培養(yǎng)學生思考以及分析能力，這樣的方式能夠在工作中，對問題進行全面思考。而對于基礎(chǔ)能力較強的學生而言，應(yīng)進一步強化知識能力。在寫作中，老師應(yīng)指導(dǎo)學生將商務(wù)信函以及公文等文書寫作，最終能夠?qū)W生寫作能力提高開來，同時也能幫助學生將社會工作情況進行有效了解。另外，針對學生口語能力進行鍛煉過程中，老師應(yīng)根據(jù)學生學習特點，進而分層次教學。

2.將教學質(zhì)量提高開來，學生深入到課堂中來。中職語文在實際教學中，作為教育者應(yīng)對教學模式進行全面創(chuàng)新，進而使學生能夠積極主動的參與到課堂中來。老師可以在課堂中設(shè)置疑問，進而能夠促使學生對語文進行主動學習。另外，老師還可以將語文教學進行改變，使其能夠?qū)φZ文進行主動性學習。老師還可以將中職語文考試模式進行改變，考試主要以筆試為核心，同時將口語能力和閱讀能力面試融入其中。這樣的方式能夠讓學生在學習中，積極主動的對語文進行全面學習。

3.將思想觀念進行積極轉(zhuǎn)變，尊重學生的主體地位。中職語文在實際教學中，大多數(shù)老師受傳統(tǒng)教學影響較大，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)。在課堂教學中，老師占據(jù)著主導(dǎo)地位，學生在老師講授下進行聽講，處于一種被動地位，最終失去了學習熱情。要想在真正意義上將就業(yè)為導(dǎo)向語文教學水平全面提高，老師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學模式。對學生進行分組教學，這樣老師處于一種指導(dǎo)學生位置，能夠給予學生一定的時間，進而對語文能力進行有效訓練。這樣的方式能夠促使學生將語文進行有效學習，同時還能進行全方位應(yīng)用。

4.將教育技術(shù)運用其中，將課文潛在情感進行充分挖掘。在語文教材中主要是以文學作品為主，而對于文學作品主要特點是以形象性以及情感性為主。在傳統(tǒng)教學中，老師運用自身語言以及動作來引發(fā)學生情感上的共鳴，但卻沒有起到較好的效果。之所以造成這樣的情況發(fā)生，是因為課文歷史悠久，學生受年齡以及時代等因素影響，運用自身文學修養(yǎng)對歷史情感不能進行深入了解。但在新的形勢下，應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)運用其中，就能解決這樣的難題。例如：在學習《荷塘月色》這篇文章時，可以給學生播放電視散文錄像以及錄音帶等，荷塘月色一些逼真畫面將呈現(xiàn)出來，學生仿佛身臨其境。能夠真正感受到什么是和諧寧靜以及委婉深沉之感。將視聽結(jié)合開來，最終學生能夠?qū)ξ恼履軌蛏钊胄岳斫?，了解作者?nèi)心情感。

四、結(jié)束語

總而言之，在新的形勢下，應(yīng)將教學進行有效改革，促使學生能夠積極主動的融入在課堂中來。不僅能夠提高學生的積極性，還能將中職語文教學水平進行全面提升。在以就業(yè)為導(dǎo)向中職語文教學中，應(yīng)積極培養(yǎng)人才，將學生語文應(yīng)用水平提高開來，最終提升學生就業(yè)率。

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[2]高曉華.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學的探索[J].課外語文,2017,22:53.

[3]凃麗芬.中職語文課堂教學之我見[J].西部素質(zhì)教育,2017,309：119-120+126.