淺談小學音樂與生活

范利芳安徽省臨泉縣陳集鎮(zhèn)李郢小學

淺談小學音樂與生活

范利芳
安徽省臨泉縣陳集鎮(zhèn)李郢小學

現(xiàn)在我們的音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，全面推進素質(zhì)教育的路上必然需要我們重視音樂教學，俗話說，藝術(shù)來源于生活，我們的音樂創(chuàng)作也來源于生活，生活賦予我們創(chuàng)作的靈感，因此我們的音樂教育與生活聯(lián)系相當密切，那么我們的小學音樂教學就可以從生活角度出發(fā)，把音樂課堂生活化，以提高我們的音樂教學質(zhì)量和水平。

小學；音樂；生活；聯(lián)系場景

現(xiàn)在我們提倡素質(zhì)教育和課程改革，我們音樂課堂也在不斷的改進，爭取找到最佳的教學模式，讓同學們找到自己最佳的學習方式和狀態(tài)，藝術(shù)可以熏陶我們的生活，音樂教育就是這樣，良好的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)能讓我們的生活更加豐富多彩，有一定的音樂基礎才能讓我們在生活中有感而發(fā)，進而創(chuàng)作出好的作品。根據(jù)近幾年教學實踐，我將就小學音樂與生活的聯(lián)系做出以下分析。

一、把音樂知識生活化

藝術(shù)來源于生活，而且很多藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感就是來自于生活，所以我們可以把我們的音樂課堂與生活緊密結(jié)合起來，提高我們音樂教學水平。不得不說，我們的小學音樂相比其他學科來說有很多欠缺的地方，大家對音樂的重視程度遠遠不夠，但是我們要素質(zhì)教育，就是要讓同學們?nèi)姘l(fā)展，所以我們音樂老師要切實承擔起這個責任。那么，在我們的音樂課堂上，首先我們可以做到的就是把音樂知識生活化，我們在選擇教學題材的時候要更加貼近生活，四年級的學生，心理年齡和認知水平還不高，對于傳統(tǒng)的教學課堂可能無法全身心投入，所以我們要充分創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，讓同學們投入進來。在上《秋天》這一課時，我就不僅僅教同學們唱這首歌，還讓同學們回憶一下秋天是什么樣子，把一些音樂知識穿插進生活故事之中，引導同學們用歌聲表達對秋天的贊美之情，教學效果非常好，同學們很快學會了這首歌曲，提升了自己的音樂素養(yǎng)。

二、從生活中發(fā)現(xiàn)音樂

《音樂課程標準》強調(diào)：“音樂教育要回歸到學生的生活世界，要聯(lián)系學生的生活環(huán)境設計教學，不能脫離生活實際空洞的灌輸音樂。”不得不說，很多老師的音樂課就是單純的教孩子們反復的唱歌，忽略了了音樂教育的主要目的不僅是掌握音樂知識，還要提升藝術(shù)素養(yǎng)音樂素養(yǎng)。在我的音樂課堂上，我經(jīng)常思考如何在生活中發(fā)現(xiàn)音樂，我發(fā)現(xiàn)實際生活中的例子更能引起同學們的共鳴，曾經(jīng)天津發(fā)生了一次爆炸，死傷慘重，我們的消防官兵戰(zhàn)士冒著生命危險沖進火場救人，全國各地的人民為傷者逝者紛紛捐款，我就意識到了，這是我們音樂課上進行愛國主義教育的最好時事件，在這個基礎上，我動員學生們組織了一場以“救災”為主題的音樂活動課，我在課前布置下任務，讓同學們?nèi)ニ鸭P(guān)于這個題材的歌曲或者是任何與愛國主義、無私奉獻有關(guān)的歌曲，比如《相信愛》、《為了誰》等歌曲，我自己也搜集了相關(guān)材料和歌曲，在課堂上首先為同學們講述了這次悲慘事件，感染了學生們的情緒，然后進行音樂鑒賞，結(jié)合我放映的視頻資料，不少同學留下了感動的淚水，教學目標完全實現(xiàn)，不僅讓同學們鑒賞了優(yōu)秀的作品，同時還加強了愛國主義教育，使同學們情感得到了生化，心靈得到了凈化。

三、在生活中創(chuàng)作音樂

實踐是檢驗真理的唯一標準，單純的被動學習早已不能適應時代的發(fā)展，我們現(xiàn)在正是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新時代，我們的音樂課堂也不能落后，只有創(chuàng)新才能真正鍛煉同學們的能力，發(fā)散同學們的開創(chuàng)性思維，讓同學們充分發(fā)揮自己的想象力，我經(jīng)常鼓勵同學們各種各樣的創(chuàng)新方式，鼓勵他們釋放出自己敢于創(chuàng)新的勇氣。在春天，我經(jīng)常會組織同學們進行室外活動，春天萬物蘇醒，而且還伴隨著各種聲音，鳥鳴聲、春風聲等都是值得我們關(guān)注的，我曾經(jīng)接觸過“通感”這一概念，就是說我們可以可以用紫色來描述味道，可以說成淡紫色的芳香，在音樂課堂我也充分利用這一點，先讓同學們充分感受大自然的神奇，讓同學們在不同的景色之中得到不同的感想，然后可以對感興趣的場景加以描繪，進而音樂創(chuàng)作，總的來說，音樂就是來源于生活，音樂素材也來源于生活。但是我們的課堂總不能經(jīng)常室外活動呀，所以這就給我們啟示，我們可以利用現(xiàn)有的教學條件，去主動創(chuàng)作生活化的場景，誠然，只有鋼琴、專門的音樂教室等進行的創(chuàng)作必然缺乏生活氣息，而且我們現(xiàn)在多媒體技術(shù)發(fā)達，可以不完全依靠硬件條件也能提高教學水平，網(wǎng)上豐富的素材讓我們更容易的拓寬同學們的視野。我在課堂上曾經(jīng)用過《全民K歌》這個軟件，就是可以對同學們的歌唱水平進行打分，讓同學們非常積極主動，然后他們情緒上來之后，可以引導他們進行創(chuàng)作，往往能取得不錯的效果。我還會引導同學們演一些情景劇，根據(jù)劇情自己設計主題曲，可以只是簡單的一句旋律，但是每個人都要參與進來，敢于表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，從生活場景中進行創(chuàng)作，也讓我們的音樂課堂更加豐富多彩。

小結(jié)

總而言之，音樂教育要從小開始，音樂素養(yǎng)也需要從小開始培養(yǎng)，我們都對小學音樂的關(guān)注程度不夠，這是需要我們改進的地方，有一定的基礎才能為今后的學習打下基礎，我們的素質(zhì)教育之所以大為提倡就是要避免死讀書，就是讓同學們?nèi)姘l(fā)展，能夠用學會的藝術(shù)知識來陶冶自己的情操，豐富自己的生活，提高自己的生活質(zhì)量。音樂與生活的聯(lián)系如此緊密，在今后的教學和學習過程中，我們要讓音樂與生活和各類實踐緊密相關(guān)，指導同學們從生活中去引導同學們探索和求職，讓我們的生活與音樂交融起來，在生活中學習音樂，同時把音樂課堂生活化，盡最大的努力提高音樂教學質(zhì)量和水平，讓同學們在音樂中找尋自我放飛自我充實自我，爭取實現(xiàn)教育的最大化，讓音樂教育惠及每一位同學，讓我們和同學們共同進步共同成長。

[1]柴森.新課標下小學音樂課堂教學的思考與探索[D].河北大學，2014

[2]徐曉妹.小學音樂教育應把握兒童心理發(fā)展[D].遼寧師范大學，2010