眼視光技術專業驗光技術教學改革的分析

耿若君

南陽醫學高等專科學校

眼視光技術專業驗光技術教學改革的分析

耿若君

南陽醫學高等專科學校

我國社會主義經濟在最近幾年得到了快速的進步，也推動了人們生活水平的顯著提升，對眼鏡的質量也有了更多的重視，對相關的醫療部門和眼鏡行業的要求也變得越來越高。驗光技術在眼視光技術專業中的開展，不僅可以促進教學質量的提高，也為學生日后不如社會打下了堅實的基礎。對此，筆者在本文中對眼視光技術專業驗光技術的教學改革進行了簡要的分析，希望對日后相關方面的研究能夠有所幫助。

驗光技術；眼視光技術專業；教學改革

引言

驗光技術在眼視光技術專業中的地位是極為重要的，緊密的聯系著具體的實踐活動。在職業學校教育中，實驗教學的作用是無法被取代的，有助于對學生的實踐能力和創新精神的培養。隨著時代不斷的進步，實驗教學得到了越來越多的重視，也在不斷地進行改革，進而促進學生創新能力的提升，為我國社會主義發展培養綜合素質人才。

一、改革教學方法

（一）改革理論課的教學方法

高職院校在進行理論教學的過程中，應該對學生職業技能和應用能力的培養給予高度的重視，與此同時，還需要對學生的職業素質進行培養。所以，教師在進行教學的時候，應該對學生的主體地位給予充分的尊重，進而將學生學習的興趣充分的激發出來，讓學生做課堂的主人。教師還可以將傳統的教學法和多媒體教學有效的結合起來，對學生進行適當的引導，理論課的重點就是在于對學生學習能力和素質的培養，與學生之間多一些溝通與合作。例如，在對“主覺驗光”這一課時進行講解的時候，在講解完第一節的時候，第二節和第三節主要講解的分別是插片和綜合驗光，教師可以引導學生親自動手操作，對插片所使用的方法和綜合驗光的具體步驟進行自行設計，并討論和研究學生們的設計，使其設計變得更加的完善，通過這種方法，在將學生的理論知識進行豐富的同時，也促進了學生實際操作能力的提升。

（二）改革實訓課的教學方法

高職院校在進行實訓教學的過程中，教學的核心思想是滿足社會崗位對人才的需要，首先，學生一定要具備優秀的敬業精神和職業道德。在實訓課的課堂上，所有學生都一定要身著白大褂，將自身的角色要有所明確，對自己的本職工作認真的對待，培訓完成以后，要先將儀器關閉并認真進行檢查，然后將衛生打掃干凈以后在離開。而教師在進行實訓課的教學時，示范的次數不要太多，而是應該引導學生通過對所學理論知識的理解，自行動手操作，如果有錯誤出現在了學生操作的過程中，則需要及時的為其指出并進行講解；如果有些問題普遍的存在于學生操作的過程中，教師則應該對其進行重點的講解，如此一來，有利于得到理想中的教學效果。學生在進行實訓學習的時候，像一些類似于綜合驗光儀、電腦驗光儀等儀器必須要進行一對一的操作，而機器和學生的數量并構不成正比，因此有一大部分的學生都實現不了親自動手操作，在對操作方法的掌握也就不夠嫻熟，因此，實訓室應該被開放，學生可以將課余的時間充分的利用起來，與此同時，還應該有專業的輔導人員進行指導，進而促進學生實踐操作能力的提升。

二、改革考試制度

課程評價的傳統方式主要是對理論知識的考察，對閉卷考試的做法極為重視。

為了順應時代的發展，對課程評價方式進行改革是必行的，主要內容是對學生的職業素質和專業水平進行考察，在總體成績中，實訓成績和理論考試成績各占一半，將理論考試設置成100分制，有助于學生對專業知識有更熟練的掌握。而將實訓成績也設置成100分制，包含的內容分別是實訓考試、實訓情況及學生出勤情況，有助于促進學生綜合能力水平的有效提升。在進行實訓考試的時候，可以進行情境模擬，例如，有一名“顧客”需要配一副眼鏡，學生先要對其進行驗光，在考試的時候要對學生的操作進行觀察，與此同時，口試也是極為必要的，有助于對學生的專業素質和溝通能力的考察，最終得出學生的綜合能力。

三、進行開放性實驗教學所得到的成效

（一）對專業有更深入的認知，團隊協作的力度要加強

通過對開放性實驗教學的應用，學生對專業知識的掌握更加的牢固，通過對針對性文獻的學習，所得到的知識和信息都有了一定的豐富，認識所學的專業的程度也變得更高，在一定的程度上轉變了認識模式。學生不再是對書本中的理論知識進行一味的學習，增加了很多的實踐操作的機會。在具體的實驗操作中，小組成員一起進行研究、討論、思考，并相互幫助，學生對團隊也有了新的認識，知道了在學習的過程中合作有多么的重要，進而促進學生團隊意識的提升。

（二）教學觀念需要進一步的轉變，促進學生實踐能力的提升

通過對開放性實驗的利用，在學習的過程中教師不再是課堂的主題，而且對教室的要求也變得更高，教師作為學生學習的引導者，需要不斷地促進學生實際操作能力和設計能力的提升。學生在開放式實驗教學中，親自實踐的機會變得更多，不僅有利于對常規實驗操作方法的掌握，還可以掌握一些在課本中沒有的操作方法，學生重新的認識了實驗操作，并有了越來越規范的操作技術。學生在培養創造性思維的過程中，設計了不少像點狀光檢影鏡、可調式試鏡架及帶狀光檢影鏡的一體化等一些小儀器，所取得的成績也是可喜可賀的。

結束語

總而言之，通過對實訓基地的應用，有助于學生創新能力、實踐能力的培養，與現代社會對人才的需要相吻合。高職院校主要是以社會的發展需求為依據對人才進行培養的，而通過對驗光技術的改革，學生通過自身的實踐操作和理論知識的學習，促進了自身綜合素質的不斷提高，為學生日后步入社會打下了良好的基礎，有助于推動眼視光技術專業的進一步發展。

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