職業(yè)能力培養(yǎng)在中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的分析

李士寶

摘 要：隨著我國社會的進(jìn)步和發(fā)展，人均物質(zhì)生活水平顯著提高，為了能夠提高我國在國際間的競爭力，對我國教育事業(yè)提出了更高的要求。在中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是在當(dāng)前激烈的人才競爭中，只有具備更高水平的職業(yè)能力和專業(yè)技能，才能在激烈的競爭中脫穎而出。就當(dāng)前中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀來看，其中仍然存在一系列問題，有待進(jìn)一步完善。本文主要就在中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能能力培養(yǎng)進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；中職；機(jī)電專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.01.234

0 引言

中職是我國培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要教育場所，主要是強(qiáng)調(diào)為社會輸送更加全方位的人才為主要教育目標(biāo)，學(xué)生除了要掌握課上的理論知識以外，還需要靈活的將其應(yīng)用到實(shí)踐中，具備一定的實(shí)踐能力和職業(yè)能力，為后續(xù)人才未來發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)和保障。機(jī)電專業(yè)作為一門熱門專業(yè)，其中所涉及內(nèi)容較廣，在實(shí)際教學(xué)活動開展中難度較大，所以如果僅僅強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生是很難充分的掌握，這就需要教師能夠著重加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)更高素質(zhì)、高水平的人才。由此看來，加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)在中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中研究是十分有必要的，對于后續(xù)理論研究和實(shí)踐工作開展具有一定參考價值。

1 中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 實(shí)訓(xùn)時教師的指導(dǎo)不當(dāng)

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身引導(dǎo)性作用，幫助學(xué)生更充分的掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。但是就當(dāng)前我國中職教師課堂上的指導(dǎo)現(xiàn)狀來看，多數(shù)教師采用的指導(dǎo)方法較為單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，創(chuàng)新能力難以得到有效的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由教師安排實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備，學(xué)生只需要按照教師的要求按部就班開展學(xué)習(xí)活動即可，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力受到壓制，致使中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效偏低[1]。

1.2 實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，學(xué)生創(chuàng)新能力得不到發(fā)揮

當(dāng)前，我國多數(shù)中職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于設(shè)備先進(jìn)程度不高，所以老化現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其是中職院校為了招收更多的學(xué)生，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益，致使學(xué)校教學(xué)資源緊張，教學(xué)設(shè)備未能同步更新?lián)Q代，甚至很多學(xué)生在實(shí)訓(xùn)時不能獨(dú)自掌握一臺設(shè)備，而是多個學(xué)生共同操作一臺設(shè)備，很多動手能力不強(qiáng)的學(xué)生只能在旁觀看，實(shí)踐技能未能得到充分的鍛煉，實(shí)訓(xùn)效果偏低。此外，學(xué)校在對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，由于重視程度偏低，始終將實(shí)訓(xùn)教學(xué)看作是一門輔助科目，只是起到輔助專業(yè)知識學(xué)習(xí)的作用，對于學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)能力培養(yǎng)起到的作用甚微。

2 中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)對策

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為了能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，可以從三個角度著手，逐步改善教學(xué)中存在的缺陷和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 強(qiáng)化學(xué)生基本職業(yè)能力培養(yǎng)

中職院校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為了能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)能力，首先需要做好基礎(chǔ)的教學(xué)工作，為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，如果工作做不好，對于后續(xù)的教學(xué)活動開展影響十分不利[2]。故此，教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該注重自身的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。諸如，在鉗工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作需要在教師的指導(dǎo)和幫助下開展，針對學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯誤和不足進(jìn)行規(guī)范，闡明操作要領(lǐng)，如果車工操作中，教師需要充分檢查車床是否運(yùn)行正常，避免安全隱患出現(xiàn)，為學(xué)生示范和講解。

2.2 落實(shí)專業(yè)技能培訓(xùn)工作

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，以項目為準(zhǔn)開展教學(xué)工作，幫助學(xué)生在接受任務(wù)過程中能夠?qū)W習(xí)到更多的專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生長久的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的整合，提升學(xué)生實(shí)踐能力。基于此，教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)方案，突出學(xué)生主體地位，從以往的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)以致用，在教師的引導(dǎo)下靈活將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提升專業(yè)技能水平。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)道德素養(yǎng)對于學(xué)生而言是十分關(guān)鍵的，直接影響到學(xué)生未來走向工作崗位中的工作質(zhì)量，影響較為深遠(yuǎn)。尤其是在現(xiàn)如今的社會背景下，人們對于職業(yè)道德重視程度較高，有時對其重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生的個人能力[3]。在當(dāng)前社會急需復(fù)合型專業(yè)人才的背景下，除了要提高學(xué)生的專業(yè)能力以外，還需要提高對職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，潛移默化中影響學(xué)生的思想態(tài)度和價值觀念。

3 結(jié)論

綜上所述，在中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身引導(dǎo)性作用，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計合理的教學(xué)方案，在傳授專業(yè)知識的同時，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，具備更高水平的職業(yè)能力，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]許更亮.淺議中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2015，8（23）：42.

[3]艾麥爾·阿布都熱依木.試論中職機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，12（21）：91.