高職會計實訓一體化教學模式的建構分析

徐冬茹

摘要：當前社會發展態勢下，高職會計人才培訓有了更高要求，不僅需要實現學生的全面發展，而且還要滿足社會市場對人才的需求，為社會培養更多優秀會計人才。在高職會計教學中，實訓課程是重要環節，它是培養學生實踐意識，提高實際操作水平的重要途徑，實行實訓一體化教學模式，可以將會計理論和實踐充分結合，促進學生會計知識的全面掌握，并且運用到實際工作中。據此本文就對當前高職會計實訓一體化教學模式的構建進行了分析。

關鍵詞：高職會計 實訓一體化 教學模式

高職會計教育是為社會輸送會計復合型人才的重要場所，在它的教學過程中，是以學生的最終就業為目標的，實現學生的全面發展。高職會計實訓一體化教學模式就是以會計教育的人才培養目標為準，對現有的教學資源進行重新整合和調整，實現理論和實踐的有機融合，從而實現會計專業教學目標、教學方法以及實踐教學等的有效協調。在這種教學模式的具體構建中，需要從整個教學過程入手，做好各個環節的協調配合。

一、高職會計實訓一體化教學理念

在高職院校教育中，學生的身份不僅僅是學生，更是職場人，而教師同樣也不僅僅是教學者，更是職場人的訓練者和指導者，據此在實際的會計實訓加血中，教師就要在整個教學過程中將培訓意識貫穿其中，依據市場對人才的需求不斷更新教學內容，采用正確合理的教學方法，同時以會計職業道德和職業規范來嚴格要求學生，促進學生全面發展。

二、實訓一體化教學模式的具體構建

（一）建立一體化的實訓教學場所

在教學場所的構建上，要形成校內實訓室、校內實訓基地以及校外實訓基地的“三位一體”體系，教學場所的建立可以實現會計教學理論和實踐的相結合，同時也有利于實施完整工作過程的學習環境。

首先，校內實訓室。在實訓教學場所的一體化功能配置基礎上，對過去的教學模式進行創新，將理論知識、實踐技能和實際運用充分結合，從而實現“教、學、做、評”一體化。

其次，校內實訓基地。高職院校可以建立一個設備先進且各項功能齊全的校內實訓基地，對真實的企業會計操作進行模擬。例如可以建立一個代表零售商業企業會計的校園超市實訓基地等等，以此來培養學生的會計核算意識。

第三，校外實訓基地。建立校外實訓基地屬于是對校內實訓基地功能的一種補充和延伸，可以彌補校內實訓基地存在的不足，例如建立會計事務所、工商企業等等實訓基地，這樣學生可以在實訓中了解到企業文化，并以職場人的標準來完成相關會計核算工作。

（二）構建實訓一體化教學團隊

教師是整個教學活動開展的主要參與者，站在教育事業的最前沿，因此，教師的素質和技能水平高低就在很大程度上影響著教學質量。隨著當前企業對高技能、綜合型人才的需求量不斷增多，過去的單一的知識型、理論型教師已很難適應職業教育的人才培養標準，這就需要建立相應的管理制度，實現教師隊伍向“雙師型”轉化。一方面教師隊伍的團隊領導者必須是德才兼備、治學嚴格、教學能力強的教師，而且在和校企合作項目中有顯著研究成果，這樣可以有足夠資格；另一方面教師隊伍成員還要具備有扎實的專業知識，對會計專業的教學要點有準確把握和落實，可以向學生教授更全面的會計信息，依據不同學生的實際情況制定合適的教學策略。

（三）對實訓一體化教學文件進行完善

教師在對實訓大綱、實訓指導書、實訓教材以及實訓案例等等項目的科學編制，可以幫助學生更好的認識和明確實訓教學目標，從而在掌握會計相關技能操作上更為規范化和標準化。那么為了滿足學生會計操作的需要，學校還要盡可能的采用先進且適用的實訓教材，例如學校和合作企業所共同編制的實訓教材，這樣可以使學生的會計學習更為全面，更有利于實踐操作。除此之外，在實訓教學案例的選擇上，也要盡可能的選擇與工作實際和學習生活相貼近的案例，依據會計典型職業崗位，對實訓教學項目進行從易到難的設計，從而提高學生對會計實際問題的分析和解決能力。

（四）會計實訓一體化教學模式的具體實施流程

對于高職院校的會計教學來講，要在當前教育形勢下構建實訓一體化教學模式，就需要首先樹立和堅持工作過程導向的教學理念，之后再形成工作過程知識為載體的學習領域，而這也是實訓一體化教學模式構建的關鍵。對于會計實訓一體化的具體實施來說，它的實施流程就是需要由淺到深的將實訓室模擬實訓、校內實訓基地仿真實訓以及校外實訓基地現場實訓等結合為一體，這樣可以有針對性的采取工學交替、任務驅動、項目導向以及課堂與實習地點一體化等行動導向法來完成實訓教學。

（五）實行會計實訓一體化考核評價

教學評價是實訓一體化教學中的關鍵環節，它是對學生會計知識掌握能力的一種測試和評估，可以幫助教師在下一步的教學策略制定上更具有針對性和合理性。在會計實訓全過程基礎上，實現會計理論和實踐的相結合，技能和作業態度的相結合，筆試和動手的相結合，學生自評和相互間的評價相結合等等，這樣可以通過多種評價方式來確保最后所得到的評價結果是公正合理的，可以實現對學生職業能力的綜合考評。

三、結束語

高職院校的辦學目的是為了給社會輸送更多復合型人才，滿足各行業所需。在高職會計教學中，實行實訓一體化教學模式，可以幫助學生更好掌握會計操作要點，實現理論和實踐的相結合，從而促進學生的全面發展。

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