班主任如何幫助學生適應新的學習生活

韋運平

[摘 要]初一新生面臨著來自新環境中的學習內容、學習方式、人際環境、規章制度的挑戰以及自我要求的變化，使得他們面臨巨大的學校適應任務。嘗試從輔導的角度對新生的學校適應進行干預，從而提高新生的學校適應水平。

[關鍵詞]初一新生 學校適應 團體輔導

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330097

新入學的初一學生大多數不適應新的學習生活，因為進入初中后，學習和生活發生了很大的變化，他們的任課教師換了，熟悉的班集體已經不存在了，朝夕相處的同學分散了，再加上小學生的依賴性太強。據了解，大多數小學生在家依靠父母，在校依靠教師來安排他們的生活，當然這也是由他們年齡特點所決定的。學生進入初中后學習任務重了，教材教法變了，對他們的行為習慣、學習方法不進行及時調整就會影響他們的全面發展。

教師尤其是班主任有責任和義務幫助他們盡快適應新的學習、生活環境。如何才能做好這方面的工作呢？

一、了解學生的性格，有針對地進行幫助

了解學生是班主任要做的第一項工作，面對一個個陌生的面孔，要盡快地了解他們，只有真正了解了他們的性格，才能引導他們適應新的學習生活。怎樣才能做到盡快了解學生呢？可以先從檔案材料入手，班主任接班以后要一個個仔細地閱讀學生的檔案，這樣先有一個初步的印象，然后再通過多種途徑有意識地進行課內外觀察，課堂上要觀察他們的注意力情況、思維能力等，課外要觀察他們的言行舉止，再抽出一些時間來和學生談話，和科任教師座談，這樣用不了多長時間班主任對每個學生的性格就能有所了解。比如有的學生勤奮好學，有上進心；有的學生天生愛動，上課注意力不集中；有的學生懶惰，不認真完成作業……根據學生不同的個性就用不同的方法去幫助他們，要把精力多用在缺點較多的學生身上，可以直接和他們談話、談理想、談信念、講道理，也可以讓學生幫助學生，同齡人在一起無話不談，讓他們互相看到對方的優缺點，取長補短共同進步。當然，只要班主任認真地策劃，在教師和學生的努力下，他們會有很大的變化。

二、建立融洽的師生關系，給學生營造和諧的氛圍

新生到校后，班主任要像長輩一樣處處去關心他們，要像朋友一樣主動去親近他們。首先要幫助他們熟悉新環境，可以安排一節課講校史，帶他們參觀整個學校，介紹學校的圖書館、閱覽室、食堂等，因為他們要在這里生活，就要熟悉學校的各個角落。環境的熟悉給新生的生活帶來了方便，他們就會有充沛的精力參與學習和活動。幫助他們熟悉了新環境，還要幫助他們適應新環境，要做到這點班主任就要付出很多很多，早晨要提前到校迎接學生，一句“早晨好”會像一股甘露滋潤他們的心田；課間，要來到他們中間參加活動，和他們聊天，一句簡單的玩笑、一句幽默的話語會拉近師生之間的距離；放學了和他們一起打掃衛生，布置教室，如“生活園地”應設計哪些內容，教室兩邊的墻壁張貼誰的格言，聽聽他們的建議和他們多談一些班級的事情。

和學生一起勞動，虛心聽取他們的建議，他們會感到新班主任可親可敬，同時也感到班級的溫暖。教師的關懷，班級的溫暖，營造了一種和諧的氛圍，新生生活在這樣的環境里會感到愉快。愉快有助于學生發展，有利于消除學生的逆反心理，有利于增進學生的身心健康，豐富學生的情感生活，使他們以更放松的心態接受教育，無拘無束地健康成長。

三、和家長取得聯系，共同幫助學生

初一學生年齡在12歲左右，他們年齡小不會對主客觀條件做出科學的分析，面對新的環境會遇到許多困難，班主任要幫助他們克服困難，盡快適應新的學習生活，還需要家長的幫助。新接班以后班主任要及時地進行家訪，向家長了解學生在家的情況，同時也要向家長介紹他們的孩子在學校的學習以及生活。班主任的工作計劃、學校的教學計劃、學生的學習任務等，多給家長談一談，讓家長了解學校的一些情況，取得家長的支持，和家長協商共同幫助學生。

小學生升入初中后會有很多新的想法，大多數學生會想到我已經是中學生了，要好好學習，好好表現，努力做一個好學生，原來缺點較多的學生也會想到從今以后以一個嶄新的面貌出現。班主任一定要抓住這個好時機，一方面用激勵的語言鼓勵他們，另一方面同家長多交流，家訪、電話、聯系卡都是交流的好方法，把學生的可愛之處、身上的閃光點介紹給家長。家長聽到教師對孩子的評價，看到孩子的進步，也會主動經常和學校聯系，把孩子的思想、行為及時地反映給教師，雙方再共同商討教育方法。在新的環境里即使有點小小的困難，在家長和教師的幫助下，在自己的努力下，初一新生也很快就能克服，順利過渡到中學生活中來。

讓新生盡快適應新環境，盡快投入到新的學習生活中來是新接班教師要做的第一件大事。這項工作完成得好，無論是對學生個人還是對班集體都有好處。學生用最短的時間適應了新的環境，精力就能全部投入到學習中來，思想也會很快統一到一個目標上來，增強了向心力和凝聚力，一個健康向上的班集體就形成了。

（責任編輯 陳劍平）