高中體育班思想政治課教學的有效導入研究

黃瑋

[摘 要]高中體育特長班的學生觀念新、思維活、動手能力強，這就使得政治課的有效導入顯得至關重要。立足教學實踐，挖掘體育班政治課教學有效導入的方法及途徑，如從生活場景、游戲、新聞、電影等著手，從而為更好地在體育班進行政治教學打下基礎。

[關鍵詞]高中體育班 政治課教學 有效導入

[中圖分類號] G633.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）330038

我校作為蘭州市的體育示范校，體育特長班學生一直是我校的驕傲。他們不僅為學校贏得了榮譽，也為自己將來的職業運動員之路打下了基礎。正是這些賽場上的明日之星卻在我們思想政治課上表現得差強人意。高中體育特長班的學生雖然專業競技水平高，大賽經驗豐富，但普遍對于政治課抱有畏難情緒。他們觀念新、思維活、動手能力強，在政治課堂上對生活化的內容反應迅速，但對知識性、系統性的內容缺乏耐心，甚至理解上也產生困難。

如何提高體育班學生學習思想政治課的興趣，提高課堂教學的效果，是筆者在教學中一直探索的問題。特別是教學實踐中，思想政治課基本都排在早上第一節，正是在大強度的體育訓練之后，這時學生身體疲乏、精神困倦，只有成功引起學生的興趣才能順利開展教學，這就使得課程的有效導入顯得至關重要。

通過對高中體育班政治課的不同導入方式的研究，筆者逐步摸索出適合體育班學生的導入方式。這些方式能夠較好地提高學生學習思想政治課的興趣，有利于提升體育班政治課的教學效果。

一、學生模擬政治生活場景

必修二政治生活的內容相對于必修一來說理論性的內容要更多一些，涉及公民政治生活的方方面面，還有國家的政治制度等方面的內容。體育班學生在初次接觸本冊內容的時候，覺得理解相對困難，而且政治生活離他們的生活比較遙遠。為了幫助學生克服畏難情緒，筆者專門設計了模擬政治生活場景的導入活動。

體育班學生基本都是住校生，而且經常參加各種賽事，生活自理能力較強，社會經驗也比較豐富，所以生活化的場景對于他們來說，更熟悉也更容易接受。例如，在教學民主決策相關內容的時候，筆者安排了“模擬聽證會”環節作為本課的導入。學生在自主準備的過程中了解了聽證會的參與方、聽證流程、聽證會的結論推進等方面的內容，通過查閱書籍、視頻等資料更深入地認識了蘭州的社會聽證會及其發揮的作用。

在模擬聽證的過程中，不同的探究小組選取了不同的主題，展示了學生對于身邊事的關切，例如對于蘭州市的道路建設的聽證、對于學生假期作業的收費標準的聽證、對于蘭州市第二水源地選取的聽證等等。通過這樣的導入活動，不僅拉近了體育班學生與政治生活的距離，而且增強了他們對家鄉的了解，提高了學習政治生活的興趣。

二、知識圖表、填字游戲

通過各種提示完成橫行、縱列的填字游戲在體育班學生中非常流行，當然，他們的填字游戲主要是關于娛樂方面的內容。筆者在教學《國際社會的主要成員：主權國家和國際組織》這課的內容時，自制了一個填字游戲。學生一拿到游戲卡就非常興奮，小組熱烈地討論。在展示游戲結果的時候，學生發現橫行全部是國際組織，縱列都是主權國家，很自然地就進入了本課的內容，學習效果也很不錯。

附：填字游戲卡

橫行：

一、世界上最具代表性的國家、政府間的國際組織。

二、奧林匹克運動的領導機構。

三、全球首個由中國倡議建立的多邊金融機構。

四、亞太地區最具影響的經濟合作官方論壇。

五、第一個以中國城市命名的國際組織。

縱列：

1.世界上最大的發展中國家。

2.迪拜的帆船酒店位于該國。

3.位于歐亞交界高加索地區的國家，也是在蘇聯解體之后獨立的眾多共和國之一，首都為埃里溫。

4.該國的首都維也納。

5.加勒比海北部的一個島國，世界上最貧困的國家之一。

三、新聞直播間

體育班學生的個人表現欲望比較強烈，但是對于政治生活的學習熱情不高，據此，筆者設計了“新聞直播間”環節，并將其作為每節課的固定開始。筆者專門在講臺一角布置了屬于學生自己的“新聞直播間”，有話筒、臺詞提示屏、模擬的錄影機等設備。根據班級名單，由學生輪流進行新聞播報。當然，播報的內容根據每學期的主題進行更換。

每節課的新聞主播都熱情滿滿，搜集相關的新聞在課堂上進行播報。雖然每次的時間都不是很長，大概一分鐘左右，但是與時俱進的新聞能夠成功引起學生的興趣。每節課這樣積累下來，學生逐漸養成了關注新聞的習慣，不再僅僅盯住娛樂新聞不放，而且他們在做題的時候，面對大段的材料也不再感到陌生。

四、電影評論員

體育班學生在訓練之余都喜歡看電影，對于電影是如數家珍。針對這個特點，筆者設計了“電影評論員”環節作為某些課的導入。選取電影的宣傳片，或是播放從電影中截選的鏡頭，讓學生來對電影進行評論。像《大圣歸來》《滾蛋吧，腫瘤君》《甲午海戰》等影片的分析、評論不僅成功導入了相關的經濟生活、政治生活、哲學與生活的內容，而且在討論的過程中也幫助學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生能用積極的視角去分析影視作品。

這些不同的導入方式，在實踐中成功地引起了體育班學生的學習興趣，增強了他們在政治課堂的參與性。高中思想政治課不僅是邏輯性、系統性思維的訓練，更是建立國家觀念、培養公民意識、增強社會責任感的重要方式。政治課來源于生活，最終要對學生參與政治生活進行正確的引導，所以，高中體育班思想政治課的有效導入研究，根源上還是為了提高體育班學生對思想政治課學習的興趣和效果，從而推動體育班學生政治素養的提高，幫助體育班學生樹立正確的國家觀念，增強辨別是非的能力，成為有社會責任感的公民。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]吳康寧.教育社會學[M].北京：人民教育出版社，1998.

[2]徐岳敏.學生心理拓展訓練教師實用手冊[M].重慶：西南師范大學出版社，2010.

[3]楊少平.體育勵志電影欣賞[M].杭州：浙江大學出版社，2008.

[4]魯潔.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，1994.

（責任編輯 袁 妮）