新課程下高中數(shù)學課堂有效教學的實踐與研究

余建軍

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進及普及，新的教育理念和教育目標已經(jīng)貫穿在各門學科的教學中，當然高中數(shù)學的教學也不例外。然而，在目前的高中數(shù)學教學中，學生的成績出現(xiàn)了明顯的差異，無論是教師還是學生均作了很多的努力。因此，為了適應新課程改革的需要，提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，作為一名高中數(shù)學教師應當及時地更新自身的教育理念，在課堂上實施一些學生易于接受、符合學生發(fā)展特點的教學模式及教學方法，從而為高中數(shù)學中實施有效教學奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)主要針對新課程下高中數(shù)學課堂有效教學的實踐與研究作了簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學課堂；有效教學；實踐與研究

新課程改革的不斷深入，對我國的教學提出了更高的要求。教師應當轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學模式及教學方法，更新自己的教育理念，在教學中貫徹“以人為本”的教學理念和教學思想，從而站在學生的立場、角度上去思考問題，教師在課堂一旦發(fā)揮了學生的主體地位，使學生的學習由原來的被動式學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W習，這樣會促進高中數(shù)學課堂教學有效進行，提高高中數(shù)學課堂教學的效率和質(zhì)量。

一、根據(jù)教學大綱的要求，建立完備的知識體系

在高中數(shù)學的學習中，我們都知道，每個章節(jié)的學習都是緊密相連的，存在一定的聯(lián)系。因此，教師應當對本書的知識進行梳理，尋求每個章節(jié)之間的聯(lián)系，并為學生建立一個完善的知識體系，這樣有利于學生對知識的整體把握，幫助學生形成正確、清晰的思維邏輯體系，也能夠讓學生留下深刻的印象，從而使學生在解題的過程中更加全面地思考題中所涉及的知識，幫助學生從多角度、全方位地進行題目的解答，對于高中數(shù)學課堂教學的有效性能夠有一個顯著的作用。

二、以教學目標為基礎(chǔ)，提高高中課堂教學有效性

任何學科的教學都是根據(jù)教學目標而展開的，教師的教學不可能沒有目標而盲目地進行，因此，高中數(shù)學的教研小組應當定期地開展會議，共同商討具體的教學目標，從而使每個教師能夠帶著大家共同的教學目標開展教學。同時，要在所設(shè)定的具體目標的基礎(chǔ)上，不斷地去更新高中數(shù)學課堂的教學模式及教學方法，制定出一套適合學生學習、學生易于接受的方式，站在學生的角度，根據(jù)學生的實際發(fā)展特點，進行因材施教，幫助學生更好、更快地掌握和理解知識，一方面提高學生的學習效率，另一方面也能夠?qū)Ω咧袛?shù)學課堂的有效教學做一份貢獻。

在高中數(shù)學教學中，教師除了在課堂上為學生提供更有效的教學外，教師還應當注重課下與學生進行溝通和交流，及時地了解學生的所思所想及所感，了解學生對學習的真實需求，進而體現(xiàn)在自己的課堂教學中。此外，高中生由于面臨著高考的壓力，對于一些心理素質(zhì)過低的學生而言，他們可能不能夠及時地對自己的一些壓力和負面的情緒進行排解。此時，教師作為學生學習道路上的引導者，應當及時地去發(fā)現(xiàn)存在問題的學生，并積極主動地與他們進行交流，了解他們的困惑和問題，進而幫助他們解決，使他們從不好的情緒中走出來，重拾信心，以最大的熱情為了自己的目標重新投入到緊張的學習當中。

三、注重學生對基本功的掌握，開拓學生的思維

我們都知道，數(shù)學的學習不僅僅是指對于相應的數(shù)學知識的學習，同時更重要的是學生的解題能力、邏輯思維能力等的培養(yǎng)。因此，在高中數(shù)學課堂教學中，為了能夠提高高中數(shù)學課堂教學的有效性，教師首先應當注重學生對基本功的把握和理解。因為基本功是學生在解題時，提高解題效率的基礎(chǔ)。只有學生具備扎實的數(shù)學基本功，他們在解題過程中的一些小細節(jié)上才不會出錯。通過注重學生對基本功的掌握，教師可以逐步地培養(yǎng)學生的解題能力，開拓他們的思維，幫助學生在解題的過程中更加游刃有余，提高學生的解題的準確性。一定程度上，也提高了高中數(shù)學課堂的有效性。

綜上所述，對于新課程下高中數(shù)學課堂有效教學的實踐與研究這一問題，作為一名優(yōu)秀且責任重大的數(shù)學教師，應當從自己教學的各個方面進行改善，包括教學目標的設(shè)定、教學內(nèi)容的選擇和整理、教學方法和與學生之間的關(guān)系等等，均可以為提高新課程下高中數(shù)學課堂有效性做出相應的貢獻。教師通過將教學目標進行細化，為學生建立知識體系，從學生的立場上去改進自己的教學方法，幫助學生及時地排解壓力和一些不良的情緒，可以使學生在有壓力的同時高效地學習，培養(yǎng)學生的解題能力以及數(shù)學邏輯思維能力。而學生這些能力的提高同時也是新課程下高中數(shù)學課堂進行有效教學的體現(xiàn)。

參考文獻：

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[3]夏濤.新課程理念下高中數(shù)學課堂有效教學的策略研究[J].科學中國人，2016.

編輯 謝尾合