對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

黃麗榮

摘 要： 班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，班主任工作如何直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作者結(jié)合自身多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，就如何開展班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 班主任 班干部 學(xué)習(xí)小組 班風(fēng) 評(píng)價(jià)機(jī)制

班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，班主任工作如何直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。就如何開展好班主任工作，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、注重班干部的選拔任用

在班級(jí)管理中選拔和任用班干部是非常重要的一環(huán)。這項(xiàng)工作做得好班級(jí)工作就開展得順利。事實(shí)證明，實(shí)行班委負(fù)責(zé)制和班干部輪換制對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)非常有效，讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，而且培養(yǎng)了他們自我管理和管理班級(jí)的能力，更使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面、和諧地成長(zhǎng)。

二、根據(jù)實(shí)際創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組

在班級(jí)管理中細(xì)化管理、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組是很有必要的。根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)按照好、中、差的標(biāo)準(zhǔn)平均將學(xué)生分成若干個(gè)小組，指定一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好富有責(zé)任心和管理能力強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，實(shí)行雙向選擇，組長(zhǎng)選組員，組員選組長(zhǎng)，這樣才能要求組長(zhǎng)對(duì)組員全權(quán)負(fù)責(zé)，組員絕對(duì)服從組長(zhǎng)。這樣既有利于形成學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，又有利于班級(jí)管理。

三、用心創(chuàng)建良好的班風(fēng)

班風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。好的班紀(jì)班規(guī)能形成好的班風(fēng)。教師如何設(shè)計(jì)這一過(guò)程是關(guān)鍵。首先，在開學(xué)之初讓全班學(xué)生討論制定適合本班的班紀(jì)班規(guī)及監(jiān)督機(jī)制，然后張貼在教室的墻壁上，這樣有利于班級(jí)所有成員自覺遵守，以便后來(lái)的管理運(yùn)用。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自主管理意識(shí)，便于班級(jí)管理和自我管理，有利于大家互相監(jiān)督，在心平氣和的氛圍里自覺約束自己的言行舉止，從而慢慢形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。師生和諧共處有了保證，可以減少師生分岐。同時(shí)大大減少班主任的工作量，何樂(lè)而不為呢？

四、改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制

以往班級(jí)工作中我們往往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面，總是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生，學(xué)生稍有缺點(diǎn)以批評(píng)教育或以說(shuō)教為主，很少關(guān)注學(xué)生的感受，也看不到學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，為此，我們應(yīng)改進(jìn)做法，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用成績(jī)以外的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他，讓他對(duì)學(xué)習(xí)有信心。

五、以身作則地管理學(xué)生

要求學(xué)生做的首先班主任要做到，如到校、搞衛(wèi)生、不請(qǐng)假不曠課。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看做學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一位工作認(rèn)真敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。

當(dāng)然除以上幾點(diǎn)做法以外，還要有貫穿整個(gè)班級(jí)管理中的指導(dǎo)思想。

1.“嚴(yán)”字當(dāng)頭。“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、班級(jí)的規(guī)章制度；嚴(yán)格進(jìn)行學(xué)生的考核評(píng)價(jià)；嚴(yán)格處理學(xué)生中的偶發(fā)事情。出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，既不拖延，又不姑息。由于一些特優(yōu)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，腦袋瓜靈活，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，它的優(yōu)點(diǎn)比一般學(xué)生都多，經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，這反而使他們有優(yōu)越感。為防止他們高傲自大，班主任應(yīng)善于引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，不失時(shí)機(jī)地告誡他謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后的道理，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)、行為上有不良的習(xí)慣反復(fù)出現(xiàn)，對(duì)他們的教育管理更要嚴(yán)格要求，絕不能放任縱容。嚴(yán)格管理是根本的工作原則，我們應(yīng)不斷改進(jìn)對(duì)學(xué)困生的教育管理，以嚴(yán)要求、多鼓勵(lì)、少批評(píng)的原則開展教育工作總之，在實(shí)際工作中，對(duì)學(xué)生的教育一定要嚴(yán)而有格。

2.“細(xì)”字著手。班內(nèi)無(wú)大事，但處處皆有小事，如果這些小事處理不好就會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題，所以在班主任工作中一定要做到事無(wú)巨細(xì)。說(shuō)白了就是要管理學(xué)生的“衣食住行”問(wèn)題。當(dāng)然這里的“衣”指的是校服問(wèn)題，“食”指的是合理飲食及不要吃垃圾食品，“住”是對(duì)住校生的管理，“行”指的是行為習(xí)慣。要把這些事情處理好，首先得詳細(xì)了解和分析學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)及學(xué)生的生活習(xí)慣和家庭環(huán)境，其次要和學(xué)生多交流，和家長(zhǎng)多溝通，聽得多了、看得多了、了解得多了，就能掌握大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，這樣工作才能有的放矢，事半功倍。

3.“勤”字上下工夫。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的，主要靠的是勤跑腿、勤觀察、勤了解。

總之，班主任工作是一件十分煩瑣又必不可少的重要工作，我相信“世上無(wú)難事只怕有心人”，只要每一位教育工作者對(duì)此充滿信心，傾注心血，就一定會(huì)有所收獲。

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