高中地理教學中存在的不足及有效轉變措施研究

孫國念

摘要：高中階段正是學生進行地理學習的大好時機，而目前高中地理教學中還存在一些不足，影響了學生學習的有效性。本文首先對高中地理教學中存在的不足進行分析，進而提出有效的應對措施。

關鍵詞：高中地理；課堂教學；存在不足；轉變措施

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0283-02

隨著現代教學的不斷發展，高中地理課堂教學質量較之于傳統教學得到了很大提升，但是依然存在一些影響課堂教學有效性的因素。教師在教學的過程中要積極進行教學反思，找出影響課堂教學質量的因素并采取有效措施加以解決，使地理課堂教學質量得到有效提升，從而更好的提升高中地理課堂教學的有效性。

1.高中地理課堂教學中存在的不足分析

不同時期的教學教師應該采用不同的教學方法，這樣才能更好地幫助學生進行學科知識學習，地理作為高中階段學生要學習的一門重要學科，教師自然要引起高度重視。但是目前高中地理教學中還存在一些不足，影響了課堂教學的有效性，本文首先對這些不足進行分析，以便找出有效的應對措施。

1.1要求學生死記硬背的情況依然存在。傳統教學中為了很好的應對考試，教師要求學生對學習的地理知識點進行死記硬背，傳統考試模式下，學生只要能夠有效對知識點進行記憶，就能夠取得優異的成績。而隨著現代教學的發展，更加注重考查學生對知識點的實際應用能力，學生一味的對知識點進行死記硬背，已經難以適應現代考試的要求。而一些教師在教學的過程中，依然存在要求學生對知識點進行死記硬背的情況，對學習的知識點進行死記硬背，不僅給學生帶來了較大的學習壓力，而且對提升學生靈活應用知識點的能力也產生了不良影響。

1.2沒有對地圖教學引起重視。地圖作為地理學科的一個重要組成部分，教師在高中階段就應該有效培養學生的識圖與用圖能力，而在目前的高中地理教學中，雖然較之于傳統教學教師對地圖更加重視，然而依然存在對地圖教學重視程度不夠的情況。例如：教師可能會要求學生準確的掌握課堂上講解的理論知識點，然而卻沒有對學生掌握地圖的情況提出嚴格要求，這就使學生在思想上產生了一定的懈怠心理。高中階段學生進行的是較為基礎的地理知識學習，同時也是有效掌握基本的地圖知識的關鍵時期，如果在這一時期對地圖教學沒有引起重視，學生沒有打下良好的基礎，那么對以后的地圖學習也會帶來很大的困難。

1.3理論教學與實際結合不夠。地理是一門研究與我們生活的環境密切相關的現象的學科，教師在教學的過程中將理論與實際結合起來，對幫助學生有效進行地理學科學習有很大幫助，同時現代教學要求提升學生的實踐能力，因此教師在教學的過程中更有必要將理論教學與實際結合起來。而目前高中地理教師在教學的過程中，依然存在就理論知識點本身對學生進行知識點講解的情況，不能以實際生活中的例子為依托對學生進行知識點的講解，影響了學生很好地將理論知識與實際生活結合起來能力的提升。

1.4課堂教學形式較為單一。地理是一門與實際生活聯系十分密切的學科，也是一門內容十分豐富的學科，這為教師將多種多樣的教學方法運用于課堂教學提供了有利條件。然而在實際的教學中，地理教學存在教學形式較為單一的情況，整個課堂依然以教師對學生進行知識點的講解為主，學生在課堂教學過程中難以感受到更多的樂趣，影響了學生的學習有效性，進而影響了整個課堂教學效率。

2.解決高中地理教學中存在不足的有效方法

上文對目前存在于高中地理教學中的不足進行了分析，這些問題的存在在不同程度上影響了學生的地理學習。作為高中地理教師一定要認真對課堂教學進行反思，如果教學中存在各種各樣的問題，應該及時采取有效措施加以解決。針對上文中提到的目前存在于高中地理課堂教學中的問題，本人提出如下幾種有效的應對措施：

2.1避免死記硬背，提倡理解記憶。針對目前高中地理教學中依然存在讓學生進行死記硬背的情況，教師要糾正這一教學觀念，使學生的地理學習建立在理解的基礎之上。為了更好的使學生通過理解學習地理知識點，本人在對學生進行知識點講解的過程中做出了很多努力，通過有效的講解使學生能夠全面、深入的理解知識點，在此基礎上使學生更好的掌握知識點，避免學生依靠死記硬背進行知識點的學習。學生也只有將知識點的學習建立在理解的基礎上，才能更好地應用知識點。

2.2對地圖教學引起重視。地圖對學生進行地理學科理論知識的學習有很大輔助作用，尤其學生在進行難度更大的地理知識學習的過程中，會更加深刻的體會到地圖的重要性。本人在實際的教學中發現，想要有效培養高中學生的識圖與用圖能力，必須要將工夫下在平時的教學過程之中。例如：教師在對學生進行知識點講解的時候要結合地圖，這樣不僅能夠使學生逐漸適應以地圖輔助知識點的學習，并且對學生熟悉地圖也十分有利。教師還要在學生日常的地理學習過程中，鼓勵學生多看地圖，這樣各種類型的地圖逐漸就會被學生所"消化"。

2.3將理論教學與實際結合起來。針對目前高中地理教師在教學的過程中不注重將理論與實際結合起來的情況，要求教師在以后的授課過程中，應該以實際生活中的現象為依托對學生進行知識點的講解。教師將理論知識的講解與實際結合起來具有重要意義：（1）提升學生應用知識的能力。現代教學講究學以致用，教師只有在教學的過程中將理論知識的講解與實際生活結合起來，才能更好地提升學生的應用意識，在考試的過程中才能有效的分析案例。（2）提升學生的生存能力。上文已經提到地理是一門與實際生活聯系十分密切的學科，實現理論知識點講解與實際的有效結合，能夠有效幫助學生解決生活中遇到的一些問題，提升學生的生存能力。

2.4實現課堂教學形式的多樣化。針對目前高中地理課堂教學形式較為單一的情況，教師在教學的過程中應該實現形式的多樣化。為了實現課堂教學形式的多樣化，作為高中地理教師應該積極學習多種多樣的教學方法，而后將多種多樣的教學方法運用于課堂教學，使地理課堂教學變得更加有趣，更好的吸引學生的注意力，同時也通過多種多樣的教學方法，更好的實現知識點的呈現，更好的幫助學生進行知識點的學習。

本文首先分析了目前存在于高中地理課堂教學中的不足，而后結合存在的不足提出了有效的應對措施。作為一名新時期的高中地理教師，在實際的教學中應該不斷進行反思，及時發現影響課堂教學有效性的因素，及時采取有效的應對措施，使課堂教學高效開展。