匠心獨(dú)運(yùn)，巧妙轉(zhuǎn)換英語(yǔ)句型

李婷婷

摘要：隨著新課改的深入，高中英語(yǔ)的教學(xué)要求越來(lái)越靈活。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是"單詞+語(yǔ)法"的簡(jiǎn)單模式，而是要求靈活運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)中的句型轉(zhuǎn)換對(duì)于學(xué)生靈活應(yīng)用句式具有非常大的作用。

關(guān)鍵詞：句型轉(zhuǎn)換；高中英語(yǔ)；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0175-01

句型轉(zhuǎn)換的含義是，將一句話，或者幾句話轉(zhuǎn)化成意思相同的另一種句式，這也是英語(yǔ)區(qū)別于漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)之一。本文以人教版教材為例，從三種句型轉(zhuǎn)換出發(fā)淺析如何設(shè)計(jì)教學(xué)，即簡(jiǎn)單句的內(nèi)部轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)化為并列句和簡(jiǎn)單句合并為復(fù)合句。

1.內(nèi)部轉(zhuǎn)換，把握詞性

簡(jiǎn)單句的內(nèi)部轉(zhuǎn)換主要是句中詞性的變化，即為句中某一句子成分的詞類換成另一種詞類，但是意思不發(fā)生改變。英語(yǔ)中同一個(gè)意義的詞語(yǔ)可以有很多詞性，從而形成多種詞類，這也是英語(yǔ)變化靈活的原因之一。

這類轉(zhuǎn)化主要分為兩種，一種是單純的相同含義的詞性變化，另一種是涉及同義短語(yǔ)的使用。單純?cè)~性的變化例子如下：原句為The manger planed carefully（經(jīng)理做了謹(jǐn)慎的計(jì)劃），轉(zhuǎn)換后為The manger made a careful plan。這一轉(zhuǎn)換以carefully為核心，通過(guò)將副詞轉(zhuǎn)化為形容詞完成了整句的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，為了配合carefully的轉(zhuǎn)換，plan的詞性也由動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為了名詞。涉及同義短語(yǔ)引入的例子如下：原句為This pen is very important（這支筆非常重要），轉(zhuǎn)換后為This pen is of great importance。這一轉(zhuǎn)換的中心詞是important，意為"重要的"，與其意思相同的有個(gè)短語(yǔ)即"of great importance"，這里"of+名詞"的形式可以相當(dāng)于一個(gè)形容詞，在很多轉(zhuǎn)換中非常常見(jiàn)。英語(yǔ)中的短語(yǔ)非常多，同一個(gè)詞根的詞語(yǔ)在短語(yǔ)中的變化也非常多，因此短語(yǔ)的運(yùn)用也是簡(jiǎn)單句內(nèi)部轉(zhuǎn)換一種重要的方式。

內(nèi)部轉(zhuǎn)換的主要"變化"就是詞性的變化，通過(guò)改變部分詞語(yǔ)的詞性，來(lái)保證整句的意思不發(fā)生變化。由于是內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，因此句義的出入微乎其微，幾乎可以說(shuō)是完全一致。從某種程度來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單句的內(nèi)部轉(zhuǎn)化也是對(duì)詞匯量的一個(gè)考驗(yàn)。

2.并列轉(zhuǎn)換，理清關(guān)系

句型轉(zhuǎn)換還有一種形式就是簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)化為并列句。這種轉(zhuǎn)化的要點(diǎn)在于理清各個(gè)分句之的關(guān)系，從而確定連接詞。連接詞有表示并列、順承、轉(zhuǎn)折、因果等多種作用，選好連接詞是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵所在。

在簡(jiǎn)單句中，通常由介詞短語(yǔ)或者固定搭配來(lái)表示因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系，因此簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)化為并列句首先要理清這些邏輯關(guān)系。介詞短語(yǔ)的搭配對(duì)于句義關(guān)系的體現(xiàn)不夠明朗，還需要讀者自行揣摩句子含義，從而判斷句中的各類關(guān)系。例如下面這個(gè)例子：With her careless，she ie a hardworking woman（雖然她有些馬虎，但還是一個(gè)勤勞的人）。我們需要將其轉(zhuǎn)化為并列句，首先要判斷介詞短語(yǔ)與后面句子的關(guān)系，"With her careless"是貶義，"hardworking woman"是褒義，因此這是一個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)系，那么我們?cè)谶M(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)就要用表示轉(zhuǎn)折的連接詞，同時(shí)將兩部分句子都變?yōu)楹?jiǎn)單句。轉(zhuǎn)化后即為：She is careless，but she is a hardworking woman，或者 Though she is careless，she is a hardworking woman。但是這里需要注意的是，表示轉(zhuǎn)折的"but"和"though"不能同時(shí)出現(xiàn)在句子中，這和我們所熟悉的"雖然…但是…"的漢式轉(zhuǎn)折句大不相同。

并列句的形式比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于連接詞的使用。其實(shí)并列句也可以僅用一個(gè)逗號(hào)連接，但是連接詞的使用可以讓兩個(gè)分句的關(guān)系一目了然，同時(shí)也是英語(yǔ)表達(dá)中的一個(gè)習(xí)慣，與漢語(yǔ)的多分句表示有較大差異。

3.復(fù)合轉(zhuǎn)換，契合邏輯

簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)化為復(fù)合句是句型轉(zhuǎn)換中最常見(jiàn)的一種形式，也是最難的一種。這其中涉及到"從句"的概念，這也是容易讓學(xué)生造成混淆的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。完成復(fù)合句的轉(zhuǎn)換首先要了解各種從句的概念，在此基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化過(guò)程中要注意從句要契合原句的邏輯。

簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)化為復(fù)合句時(shí)，經(jīng)常是轉(zhuǎn)換一部分句子成分。其中轉(zhuǎn)換程度最小的就是將名詞短語(yǔ)轉(zhuǎn)化為名詞性從句。名詞性從句顧名思義，本質(zhì)是一個(gè)從句，但是相當(dāng)于一個(gè)名詞，就可以直接替換掉原句中的名詞短語(yǔ)，因此轉(zhuǎn)換前后的邏輯關(guān)系是一致的。例如：原句為Her speech on the class was wonderful（她在課上的演講很精彩），以"Her speech"為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)化后，變成What she speech on the class was wonderful。這里的名詞性從句使用的是what引導(dǎo)的從句，這是根據(jù)"Her speech，她演講"來(lái)選取的。Her"演講"的是"什么"，因此用"what"進(jìn)行引導(dǎo)，如果具有選擇范圍，比如對(duì)"one of her speeches"，就需要用"which"來(lái)引導(dǎo)了。另外，也可能使用其他的引導(dǎo)詞，例如"where"表示地點(diǎn)的名詞性從句，"why"表示原因的名詞性從句。需要注意的是，在狀語(yǔ)從句中"where"非常常見(jiàn)，與這里的名詞性從句要注意區(qū)分，不能混淆。復(fù)合句中不僅從句與主句要邏輯符合，從句內(nèi)部也要契合邏輯。

簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)化為復(fù)合句的情況比較靈活，在學(xué)生遇到實(shí)際題目時(shí)也可能遇到較大難度，僅僅靠理論學(xué)習(xí)是不夠的，還需要進(jìn)行大量的練習(xí)。通過(guò)練習(xí)可以培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，最重要的是學(xué)會(huì)英語(yǔ)的邏輯思維。

以上就是筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)讀者有所裨益。英語(yǔ)句型的變換靈活而且多變，筆者所述只是冰山一角，更多的教學(xué)方法還需要教師與學(xué)生的共同研究。作為教師，首要做到的就是獨(dú)運(yùn)匠心，設(shè)計(jì)好句型轉(zhuǎn)換的教學(xué)內(nèi)容。

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