小學體育提升學生主動參與度的策略探究

張玉蘭++孟紅義

摘 要： 隨著新課標的實施，小學體育課程教學更應當充分開發學生自主學習與自我探索的潛力，激發其參與體育課堂教學活動的熱情，以促使學生學習更多的體育知識，形成較好的體育基礎和較高的體育素養。本文針對小學體育課程教學，結合小學體育教學現狀，探討在小學體育教學中提升學生主動參與課堂學習的具體策略，以期進一步提升小學體育教學成效，激發并培養學生學習體育、熱愛體育之情。

關鍵詞： 小學體育 主動參與 提升策略

新課程改革倡導小學體育課程教學應充分發揮學生的自主性與主動性，讓學生自覺主動地參與體育課堂教學活動，自覺主動地開展和參與主動合作、自主探究、自覺鍛煉、自我體驗、感悟反思及創造性地學習等一系列學習活動，進而獲取更多的體育知識，形成較好的體育基礎和較高的體育素養。為此，小學體育課程教學要堅持“以生為本”，致力于尋找更有效的教學方式、方法，以不斷提升學生主動參與課堂的積極性，同時進一步提升小學體育教學成效。

一、當前小學體育課堂教學學生主動參與的情況分析

（一）課程繁多擠壓體育教學空間

在小學基礎教育階段長期以來都普遍出現體育課程教學空間不斷被擠占的現象，特別是在應試教育時期更是如此。當前，小學體育課程教學空間被其他課程擠占的現象有所緩解，然而并未從根本上得到解決，學生在日常學習中除了語文、數學、英語等課程外，還要學習一些家長額外報考的課外課程，忙碌的學習占據學生大部分的時間和精力，使其身心俱疲、分身乏術、壓力繁重，無法自覺有效地參與體育活動。

（二）新課程改革背景下學生主動參與課堂的熱情已被喚醒

自新一輪課程改革實施至今，在當前的小學教育中儼然已經形成較為穩定、和諧、民主的學習環境，學生自主學習和主動參與課堂的熱情和積極性被喚醒，學習擁有更自主的空間，這為學生主動參與小學體育學習奠定了基礎。

二、小學體育提升學生主動參與課堂學習的“四策略”

從上述關于小學體育課堂教學中學生主動參與課堂的現狀看，要提升小學體育課堂學生主動參與率，必須結合教學的實際情況及小學生的身心特點，從營造氛圍、合理激趣、革新學法、正確評價四方面入手。

（一）營造氛圍是促進學生主動參與小學體育課堂的前提

良好的體育課堂學習氛圍是學生主動參與體育教學活動的前提，也是基礎。好的課堂學習氛圍，進一步激勵學生投入課堂學習環境之中，促使其全身心地參與學習，以進一步提升課堂學習效率。為此，教師在提升體育課堂學生主動參與度時，要從教學的實際內容和學生的特點入手，積極地營造良好的教學氛圍，吸引學生主動參與其中。

古語有云：“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P系能夠有效地提升體育課堂教學成效，營造和諧、民族、友愛的課堂學習氛圍，并促使學生積極地投身體育課堂學習。因此，教師在進行小學體育課堂教學時要做到尊重并熱愛每一位學生，真誠地傾聽學生的想法和感受，用心關懷學生，并增進與學生之間的情感交流，構筑起師生間平等、友愛的橋梁，使學生先喜歡老師，進而喜歡上老師的課。

（二）合理激趣是促進學生主動參與小學體育課堂的手段

“興趣是最好的老師”。在小學體育課程教學中也是如此。同樣地，要使學生主動參與小學體育課堂，應當從興趣的角度出發，做到以新激趣、以爭激趣，運用合理激趣的手段，進一步提升課堂教學的主動參與率。

1.以新激趣

與其他課程相比，小學體育本身就蘊含著較為新穎、有趣的教學內容。同時，小學階段的學生本身的獵奇心理也較重。為此，教師可以根據體育教學內容的不同，創新體育教學方式，如采取分組討論、角色扮演、體育比賽等方式，多角度出發，多手段創新，給予學生不同的視聽觸等感受，從而激發他們主動參與體育學習的熱情。

2.用爭增趣。

小學生除了獵奇心重這一特點外，還存在好勝心強的特點。針對這一特點，教師可以在教學中盡可能地創設一些競爭情境，通過激起學生的好勝心，達到激發學生主動參與課堂興趣的目的。例如教師在具體的體育教學過程中，可以設置一些賽跑、跳高、比反應速度、比誰的力量大等體育活動，讓學生在競爭中體驗成功與失敗。

（三）革新學法是促進學生主動參與小學體育課堂的根本

新課改的重點不僅在于教會學生知識，更側重于教會學生懂得如何學習，即掌握正確的學習方法，樹立學習的自信心。提高小學生主動參與體育課堂的關鍵在于學習信心的建立，為此，應當革新學法，從根本上促進學生主動參與體育課堂。具體操作可遵循以下兩個步驟：第一，要制訂合理的學習計劃，小目標與大目標結合，相互促進，相輔相成，讓學生學習有目標，努力有方向，在不斷完成小目標的同時也不斷地朝著大目標邁進；第二，要教會學生如何進行體育練習，結合不同學生的不同身體素質，設計出不同的體育練習活動，讓他們在力所能及的范圍內不斷地提高與進步，從而更積極主動地參與體育學習和練習。

（四）正確評價是促進學生主動參與小學體育課堂的動力

此外，還需要給予學生正確的評價，使其更全面地了解自己的情況和能力，幫助其樹立學習的信心，努力克服和跨越一個又一個的困難，并在自我突破的過程中不斷獲得主動參與的動力。對此，教師在教學過程中要具備善于觀察、敏銳捕捉學生閃光點的眼光，及時地給予他們或鼓勵或贊賞或認同的眼神和表情，以增強其信心，滿足其成功欲。當然，除了表揚與鼓勵之外，還要適度批評，用委婉的方式表達在不損害學生信心和尊嚴的前提下，為其敲響警鐘，促使其不斷地修正自己，從而獲得更大的進步。

三、結語

教師應當認真學習新課標精神，根據新課標的要求，大膽革新，與時俱進，從營造氛圍、合理激趣、革新學法及正確評價四個策略入手，不斷激發學生積極主動參與小學體育課堂教學活動的熱情，挖掘學生的體育潛能，幫助其提升學習效率，從而摸索出更符合學生身心發展的體育教學模式。

參考文獻：

[1]李傳東.淺談體育教學中如何提升學生主動參與性[J].中國校外教育，2014（11）.