設情導趣，構建高效英語課堂

溫慧嬋

【摘要】“高效課堂”是近年來教育界常提到的一個詞匯。如何構建小學高效英語課堂？改變過去那種“滿堂灌”、“填鴨式”的課堂模式？本人覺得應努力創設情境，提高學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，達到構建高效英語課堂的目的。

【關鍵詞】創設情境 構建 高效課堂

一、當前小學英語課堂教學現狀分析

當前小學英語課堂教學雖然比以往的英語教學稍為好轉，但還存在著許多問題：“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法依然存在。課堂氣氛枯燥沉悶，學生學習興趣不濃，導致學習成績不斷下降，從而喪失自信心。面對這種情況，我以為只有創設快樂英語，才能構建高效課堂。

二、高效英語課堂對策

《英語課程標準（實驗稿）》把對學生的學習興趣、態度和自信心的培養放在英語教育的首要地位。課程特別強調激發學生的學習興趣，幫助他們建立自信。那么如何激發學生學習英語興趣？構建快樂英語高效課堂？本人從以下幾方面做起：

1.直觀呈現，創設情景。興趣是最好的老師，小學英語教師應多創設一些生動易懂的英語環境進行教學。在課堂中，我經常利用實物、圖片等教具進行教學，讓學生仿如身臨其境，激發學生“興奮點”。例如：在教Do you like pears？一課時，我把apple，pear，banana...等搬上講臺，把講臺布置成客人來家里的情景，通過師生之間、生生之間進行主人與客人的交流，孩子們交談熱烈，個個興味盎然，學起來輕松快樂。又如在教到My favourite food時，我把課室設計成restaurant，讓學生一人扮演waiter，一人扮演customer進行點餐，真實的情境，鍛煉了孩子們的英語交際能力，不知不覺就學會英語。

2.巧用游戲，激發興趣。英語教師在課堂教學中，要善于在課堂中穿插游戲，游戲可以提高學生的學習積極性，我在教學中經常采用下面的游戲：

（1）滾雪球游戲（snowball）。在學習Id like some ...時，我先說句子：Id like some bread.然后引導學生1說：Id like some bread and juice.學生2說：Id like some bread，juice and chicken.依此類推，輪流把句子中的食物類單詞越滾越多。這樣既啟發了學生的思維，又有效記憶了單詞及句子。

（2）賓果或啊哦游戲（Bingo or Uh-oh）。如在教學-e和-e-的不同發音時，教師朗讀一系列包含-e或-e-的單詞，告訴學生聽到含有-e的單詞說Bingo！認為不是的說Uh-oh. 用這種簡單的游戲，把學生的注意力引到課堂中，學生很快掌握-e和-e-的發音，游戲可以起到事半功倍的效果。

（3）猜一猜游戲（Gussing game）。猜一猜游戲比較常用在單詞的學習鞏固中，通常可順手拈來，如在學到“What would you like for dinner？”這一內容時，在學完單詞后，老師可手拿單詞卡，先請學生逐一朗讀一遍單詞，然后抽掉其中一張卡片藏起來，再逐一請學生朗讀剩下的單詞，看誰先說出藏起來的單詞是什么。Gussing game游戲可以激發學生的參與熱情，提高學生學習的積極性，激發學習興趣。

3.利用chant，song穿插于課堂教學，創設愉快情境。學生喜歡讀節奏感強的chant，他們對chant的內容記憶力特別牢固。筆者經常利用chant進行教學，如在教U的發音前，我先滲透chant教學：One cute cat uses two two balls. Two cute cats use three three balls. Three cute cats use four four balls. Four cute cats use five five balls.. Five cute cats use six six balls. One，two，three，four，five，six.Five cute cats playing tricks. 并帶學生有節奏地朗讀一遍，又帶學生邊拍手掌邊chant，學生興趣非常濃厚，很快就學會U的發音。除了用chant進行教學，我還利用song穿插于課堂中。例如在三年級學完顏色詞后，我播放歌曲：color 來鞏固red，yellow，green，orange，pink，blue，purple等單詞。學生在歌聲中牢牢記住顏色詞的表達。

4.運用多媒體配套光碟及課件，提供直觀真實的語言交際環境。在平時的英語課堂教學中，我還經常利用配套光碟或課件進行教學。如在教學My fourite season時，我從網上下載四季變化的電影畫面，做成CAI呈現出來，綠意盎然的spring，炎熱的summer，秋風掃落葉的autumer ，寒冷的winter，生動的畫面大大增強了學生的好奇心，提高了孩子們的學習興趣，增強了他們的自信心，覺得學習英語并不難。

三、結束語

總之，“教學有法，教無定法”。作為一名英語教師，應想方設法創造一切條件，營造英語氛圍，提高學生學習興趣，讓他們在輕松愉快的環境中學習英語、享受并運用英語，使英語課堂氣氛更加濃郁，更加高效。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準.

[2]英語教育輔導報.

[3]劉潔.創建特色英語課堂，將學生點亮.