論如何提高初中數(shù)學教學效率

張金艷

摘 要： 初中教學效率的提升是新課程改革中一個十分重要的議題，初中數(shù)學教學工作者在教學過程中必須著力于數(shù)學教學效率的提高。完善數(shù)學教學方式，綜合考慮其中涉及諸多方面內(nèi)容。只有做出實質(zhì)改變，才能更有效地改善教學效率低的現(xiàn)狀，增強學習和教學效果，保證學生數(shù)學成績。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學 教學效率 提升措施

1.初中數(shù)學教學現(xiàn)狀

1.1初中數(shù)學教師方面。

教師采取的多是傳統(tǒng)教學方式，單純根據(jù)課本內(nèi)容講解知識，沒有充分和學生的實際情況聯(lián)系，有的教師沒有對課本定義進行深入了解，采用填鴨式教育傳授知識，忽略學生的能力差異，導(dǎo)致教學效率低下，很難滿足教與學的需要。

此外，缺乏對課程教學的合理安排，沒有科學地安排講課時間和流程，在課堂上沒有充分發(fā)揮學生的主體地位，學生被動強制性地跟隨著教師的節(jié)奏學習。為了迎接考試很多學校和家長更關(guān)注考點，導(dǎo)致學生的學習熱情降低，這是導(dǎo)致教學效率低下的一個重要因素。

1.2學生因素。

學生有著差異性基礎(chǔ)及不同接受方式，所以知識理解上有各不相同的方式、學習方法，基礎(chǔ)較差的學生難以快速接受數(shù)學教學，這時需要的是學生主動向同學或者教師求教，但是有的學生不但沒有請教知識，反而學習動力不斷降低，缺乏學習熱情，經(jīng)過日積月累，導(dǎo)致學生難以跟上教學進程，甚至出現(xiàn)厭學情況，嚴重影響數(shù)學教學效率。

2.提高初中數(shù)學教學效率的措施

2.1激發(fā)學生學習興趣。

學生學習最大動力就是學習興趣，學習效率直接受到自身對課程興趣的影響。如果學生有了足夠的興趣就會主動、持續(xù)地學習數(shù)學。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”為了讓學生在課堂上集中注意力，主動參與教學，首先要做的就是讓學生有學習熱情。學生有了興趣、熱情，才可以真正從內(nèi)心想要學習、探索新知識。因此在數(shù)學課堂教學過程中應(yīng)當抓住學生興奮點，營造濃厚的學習氛圍，保證學生通過學習滿足探索欲望。

傳統(tǒng)教學中主要采取的是教學組織、引入復(fù)習、新課教學、鞏固練習、總結(jié)幾個步驟。在課堂教學中需要教師充分掌握教材中的內(nèi)容，然后結(jié)合教師和學生特點對教學知識點進行講解，解決常見的一些疑難問題，圍繞教學目標順利實現(xiàn)整個教學流程。教師在課堂教學中要調(diào)動課堂氛圍，提高學生的學習熱情，將課堂教學節(jié)奏控制好，做好師生溝通和互動，從而全面提升學生的學習效率，保證學生在身心愉悅的氛圍中進行知識探索。

2.2突出學習重點，解決學習難點。

據(jù)教師教學經(jīng)驗研究顯示，多數(shù)學生在數(shù)學學習中總有一些難以理解和掌握的知識點，要提高教學效率，教師必須深刻領(lǐng)悟重點與難點的重要性，提出多種方法幫助學生解決重難點。如學習三角形內(nèi)角和定理時，一是讓學生裁剪三角形紙片，把三角形三個內(nèi)角拼接起來，證明三角形內(nèi)角和為180°。學生在拼接過程中對內(nèi)角和定理有直觀的認識。二是通過添加平行線使角遷移組成平角，把問題轉(zhuǎn)化為學生能解決的問題，鼓勵學生用多種平行線，讓學生動腦思考、動手實踐，激發(fā)學生好奇心理，鍛煉思維方式。在學生掌握三角形內(nèi)角和定理后，教師可以引導(dǎo)學生對多邊形內(nèi)角和進行探究，學生不但對本課程內(nèi)容重點產(chǎn)生深刻的認識，還為課堂教學效率提升及后續(xù)學習奠定穩(wěn)妥的安排和基礎(chǔ)。

2.3數(shù)學課堂教學環(huán)境和教學內(nèi)容改善。

在數(shù)學教學過程中需要教師有效地控制好課程節(jié)奏和流程。教師在呈現(xiàn)教學內(nèi)容的過程中，應(yīng)該以一種更合適的形式向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教學內(nèi)容。只有進行一定的預(yù)設(shè)，才是對課堂教學負責的體現(xiàn)。只有以一定技巧進行課堂教學內(nèi)容的“生成”，才能使課堂教學更充滿激情和活力。我們要構(gòu)建高效的初中數(shù)學教學環(huán)境，就要掌握好預(yù)設(shè)和生成之間的平衡關(guān)系。然后為了保證學生充分了解教學內(nèi)容需要結(jié)合現(xiàn)實生活，將各個知識點和其他學科、生活實際、其他知識點等有效連接，提高學習效率。學生在學習過程中會帶有自身生活學習經(jīng)驗，只有使教學內(nèi)容貼近學生生活，才能更好地調(diào)動他們的學習積極性。

2.4學生主動加強與教師的溝通。

我國近些年加大了新課改推行力度，不但要求教師轉(zhuǎn)換角色，而且要求學生遵守新規(guī)則。數(shù)學課堂教學改革需要學生對教師尊重，主動學習，不可以單純接受課堂教師的傳授，還要主動預(yù)習和復(fù)習。通過預(yù)習了解課堂教學梗概，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而通過課堂教師講解重點關(guān)注并且解決自身存在的疑惑。在課堂學習過程中學生要對不理解的地方主動請教老師或者同學，完成教師布置的任務(wù)和作業(yè)，加強與教師的合作，共同完成教學活動。

2.5進行實踐操作，體驗動手樂趣。

實踐操作有利于激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。學生通過動手操作，在腦海中建立起數(shù)學與圖像結(jié)合的模式，深化對數(shù)學知識的理解和記憶，所以數(shù)學老師進行數(shù)學教學時要創(chuàng)造更多的實踐機會，通過實際操作深入理解知識點，掌握學習內(nèi)容。

我國為了提高教學效率，改善傳統(tǒng)填鴨式教學方式，貫徹落實現(xiàn)代教學理念，強調(diào)在課堂上以學生為主展開教學工作。數(shù)學教師為了提高教學效率應(yīng)當恰當選擇教學方式，營造良好氛圍，提高學生對數(shù)學課堂的興趣，進而提升教學效率。本文就如何提升數(shù)學教學效率提出自己的一些建議以求為數(shù)學教育從業(yè)者提供一定的參考價值。

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