退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系中語言文字類課程的建設(shè)初探

廖香琴

摘 要：退役運動員在職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期時，由于長期從事體育訓(xùn)練和比賽，缺乏與社會的接觸和就業(yè)經(jīng)驗，在退役專業(yè)時就需要學(xué)習(xí)如何進行職業(yè)轉(zhuǎn)換。針對退役運動員如何進行職業(yè)轉(zhuǎn)換，并根據(jù)退役運動員轉(zhuǎn)業(yè)安置的方向和需求，來設(shè)置相關(guān)的職業(yè)轉(zhuǎn)換課程，本文主要就如何建設(shè)職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系中語言文字類課程來進行論述。

關(guān)鍵詞：退役運動員；職業(yè)轉(zhuǎn)換；課程建設(shè)；語言文字類

中圖分類號：G812文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0119-01

我國運動員的保障體系伴隨著經(jīng)濟社會發(fā)展的逐漸完善，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視國家體育事業(yè)的發(fā)展以及運動員的福利待遇等問題，國家體育總局和相關(guān)部門陸續(xù)發(fā)布意見、辦法等文件保障運動員的就業(yè)安置、醫(yī)療保險等。運動員退役時，相關(guān)部門都會安排運動員今后的退役轉(zhuǎn)業(yè)安置，并開展職業(yè)轉(zhuǎn)換課程、職業(yè)生涯規(guī)劃等形式多樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運動員的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和個人綜合素質(zhì)，幫助運動員順利渡過退役轉(zhuǎn)業(yè)過渡期進入新的人生職業(yè)生涯。目前退役運動員的職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系尚未完善和統(tǒng)一標準化，職業(yè)轉(zhuǎn)換課程參差不齊，無法真正滿足退役運動員的實際需求和就業(yè)需求，建設(shè)退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系需要了解和分析運動員的心理特點、就業(yè)需求、社會需求和自我學(xué)習(xí)意愿，為退役運動員來量身定制職業(yè)轉(zhuǎn)換課程。

一、退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換的方向與課程需求

運動員在退役時面臨職業(yè)轉(zhuǎn)換和就業(yè)問題，缺乏對社會的認識了解和一定的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，出現(xiàn)就業(yè)方向不清晰、就業(yè)障礙和社會不適等問題。退役運動員一般選擇的就業(yè)方向主要有繼續(xù)從事體育事業(yè)如教練、體育教師等，進入國家部門、事業(yè)單位如體育局等，自主創(chuàng)業(yè)如開辦體育公司等，以及其他轉(zhuǎn)向其他行業(yè)就業(yè)。

退役運動員選擇繼續(xù)從事體育事業(yè)，留到隊里當教練或是去學(xué)校當體育老師，需要退役運動員的專業(yè)運動技能之外，還需要運動員一定的教學(xué)能力，在設(shè)置職業(yè)轉(zhuǎn)換課程中就要著重培養(yǎng)運動員的教學(xué)能力。現(xiàn)在的體育教育提倡體教結(jié)合和國際化，需要退役運動員有一定的文化素養(yǎng)，具備掌握文化知識、普通話甚至外語等。運動員選擇部門、國家事業(yè)單位，進入體育局等單位工作時，退役運動員需要具備較高的政治素養(yǎng)、個人綜合能力和技能。退役運動員在國家部門、事業(yè)單位工作，需要運動員研究和處理相關(guān)部門文件，還有開展匯報演講、制作文件等，退役運動員要有一定的文字運用功底、文書書寫能力和演講能力等。近年隨著社會創(chuàng)業(yè)熱潮的持續(xù)，不少運動員選擇自主創(chuàng)業(yè)，主要圍繞體育開辦體育運動公司、電子競技體育俱樂部等，創(chuàng)業(yè)需要退役運動員有確切的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)目標，有一定的綜合實力和商業(yè)知識儲備。運動員自主創(chuàng)業(yè)，需要運動員有一定與人談判和交際能力，有時也需要書寫創(chuàng)業(yè)項目書等，退役運動員就要具備談判技巧、交際能力和語言文字運用能力。針對退役運動員其他轉(zhuǎn)業(yè)方向，根據(jù)其實際需求，對運動員進行職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓(xùn)。

二、建設(shè)職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系的語言文字類課程

（一）語言訓(xùn)練：普通話、外語

一般運動員都從小和其他隊員一起訓(xùn)練，教練和隊員們常常使用方言進行交流，運動員退役轉(zhuǎn)業(yè)就業(yè)時需和別人使用普通話甚至外語交流，運動員轉(zhuǎn)業(yè)參加工作也需普通話測試和外語能力測試。在轉(zhuǎn)換課程體系的語言文字類課程教學(xué)中，需要訓(xùn)練運動員的普通話，糾正普通話發(fā)音、為其參加普通話能力測試做備考和考前突擊訓(xùn)練等。運動員平時長期艱苦的訓(xùn)練缺乏外語學(xué)習(xí)，現(xiàn)代社會對人才的要求較高需要掌握至少一門外語，英語是使用最多的外語，轉(zhuǎn)業(yè)課程的英語教學(xué)要考慮到運動員的實際水平和今后就業(yè)需要，教授退役運動員基礎(chǔ)英語，讓運動員掌握基本的英語口語。英語教學(xué)的教學(xué)任務(wù)是讓退役運動員掌握基本英語單詞和閱讀能力，聽懂簡單的日常交際對話，能與人進行簡單的英語交流，對需要參加英語能力測試的運動員進行應(yīng)試技巧培訓(xùn)。

（二）文字書寫課程

根據(jù)退役運動員轉(zhuǎn)業(yè)的方向，要求運動員具備一定的文字功底，書寫文書、文件、項目策劃書等。文字書寫課程主要教授運動員各類型文件、文書等書寫格式、注意事項，運動員能夠熟練掌握和進行各類型文件、文書等的書寫。開展文字書寫課程教學(xué)的同時要求運動員增加課外的閱讀量，多看一些文章、項目書和文件，熟悉各類型文書的書寫格式和注意事項。在文字書寫課程中，適當增加一些書法練習(xí)，不僅可以讓運動員寫好字還可以陶冶情致。

（三）語言綜合運用課程

在語言綜合運用課程中，針對運動員轉(zhuǎn)業(yè)進入社會需要與人交際、談判和演講，課程主要包括演講、交際和商務(wù)談判三大部分。演講課程，理論部分教授運動員演講技巧、演講禮儀和演講規(guī)范，實踐部分設(shè)置不同的職業(yè)情景，讓運動員們根據(jù)情景自由發(fā)揮來演講，培養(yǎng)運動員的臨場應(yīng)變和演講能力。交際課程包括社會生活交際和職場交際，社會生活交際教授運動員在實際生活中與人相處和交際的禮儀和注意事項，重點教授運動員在職場中的交際，講解職場交際的特點、禮儀、人物心理和注意事項。商務(wù)談判課程，理論課程介紹商務(wù)談判的特點、禮儀、技巧和注意事項，實踐課程讓運動員根據(jù)商務(wù)情景模擬商務(wù)談判，培養(yǎng)運動員的商務(wù)素養(yǎng)。

三、總結(jié)

從語言訓(xùn)練、文字書寫和語言綜合運用三大方面來建設(shè)退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系的語言文字類課程，基本滿足退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換中對文字功底和口才的要求。退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換課程體系要從運動員轉(zhuǎn)業(yè)方向的實際需求出發(fā)，并符合社會市場需求來設(shè)置相應(yīng)的課程，具有針對性地提高運動員的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠真正幫助退役運動員職業(yè)轉(zhuǎn)化，推動體育事業(yè)可持續(xù)健康的發(fā)展。

（作者單位：江西省體育運動學(xué)校）

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