高中生物生活化教學的實踐研究

嚴文嫻

摘 要： 高中是學生生涯中最重要的一個階段，在這段時間內，教學方法對于學生的影響是非常大的，甚至會影響到學生的升學狀況。高中階段生物學科是非常重要的一門學科，其教學的重要性不言而喻，因此，教師應該在生物教學方法上進行一定程度的改革，促進課堂教學效率的提高，促進學生學習成績的進步。在生物教學方法改革的過程中，生活化教學模式的采用是一項重要的成果，本文針對這一問題展開研究。

關鍵詞： 高中生物 生活化教學 教學策略

在高考中，生物所占的分值比例較小，因此一些學校對于生物學科的教學并不是很重視，這就導致一些教師在生物的教學理念上產生了一定的偏見，自然教學質量就很難提高。實際上，生物作為理科科目之一，其在教學中應該受到與其他科目同等的重視，并不能因為所占的比分小就降低重視程度。在生物學科教學過程中，教師應該全面地了解學生的學習習慣和學習能力，根據具體情況對教學內容和教學方法進行一定程度的改革。生物是所有學科中與人類的生活聯系比較大的一個學科，因此，將生物學的知識與生活中的一些因素聯系在一起，對于提高學生在生物方面的學習能力很有幫助。這種教學方法就是生活化教學，經過研究與實踐證明，生活化教學方法在高中生物教學中的應用，能夠在很大程度上強化生物教學效果，提高學生的學習成績。本文圍繞高中生物生活化教學方法的應用策略進行研究。

一、高中生物與生活之間的聯系

高中生物是與人類的生活十分密切的一門學科，其涉及生活的方方面面，可以說，生活中的一些元素就是生物學科知識的來源，因此，生物是與生活分不開的。在高中生物學科中，有很多知識都揭示了生命的本質，解釋了人類生活中的一些問題和發生的規律，從這一角度來看，學好生物學科的知識對于生活是十分有益的。從古至今，學習生物的學者都是從生活中的一些現象入手進行研究，經過長久的研究過程發現了生物學的奧秘，久而久之就建立了嚴密的生物學系統。因此，在高中生物學的學習過程中，可以從生活中的一些現象入手，將生活與生物教學聯系起來，利用學生在生活中積累的經驗，提高學生的學習興趣。在這個過程中需要注意的是，教師要找準生物學知識與生活之間的聯系，不能為了生活化教學的形式失去了教學意義，否則就會得不償失。

二、高中生物生活化教學策略

1.創造生活化的教學環境。高中生物與生活之間的聯系密切，一般情況下，學生在生物上的學習興趣不濃厚，在很大程度上是由于學生對于生物學中的知識感到陌生，對于一些理論知識感到難以理解。因此，如果教師能夠在生物教學的課堂上為學生創設與生活情境相似的學習情境，就能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，加深生物知識在學生頭腦中的印象。具體方法是在課堂上遇到一些與生物學有關事件的時候，教師就可以借助這一機會向學生講述有關生物學知識。例如上課時教師進行提問，點到一個同學的名字的時候，一般情況下其他同學就會轉過頭去看那位被點到名字的同學，而那位同學則會抬起頭看向教師。這一系列的動作過程在生物學觀點里就是所謂的“應激性”。像這樣抓住生活中的一些細節對學生進行生物知識的講述，就會讓學生在親身體驗中了解很多生物知識，知道其與生活中的很多現象都是聯系在一起的，那么下次再遇到同樣或者類似的情況的時候，學生就會自然聯想到與之相關的知識，提高生物知識的應用頻率。

2.挖掘教材中的生活化教學內容。在高中教學中，生物學的課堂教學內容都是以教材為主，這是普遍的一個趨勢。這樣，教師想要更好地運用生活化的教學手段，就要對教學有全面的了解，對教材中的知識了如指掌，爭取在教材內容中找到一些生活化的因素，促進生活化教學的更好實施。例如在高中生物教學中講到關于“基因的自由組合定律”的時候，教師可以根據這一內容中的知識對學生提出這樣一個問題：“假如現在一個高個子、智商低的男人和一個矮個子、智商高的女人結婚了，那么他們的孩子會是什么樣子的？”生活中有很多這樣的案例，教師通過列舉生活中這種常見的案例引發學生的思考，就能夠吸引學生學習的欲望，對于提高生物教學效率來說是十分有效的。

3.組織課外實踐活動。在學習知識的過程中，除了課堂教學之外，進行實踐活動也是很重要的。這是因為在實踐過程中，學生知道自己學習的知識可以在生活中的那些情況下應用，讓學生真正做到學以致用，這也是生活化教學的優勢所在。因此，在高中生物教學過程中，教師要盡量抽出時間，帶領學生走入生活，在真正的生活情境中將自己學到的知識應用出來。這樣，會在很大程度上加深生物學知識在學生腦海中的印象，有效地提高學生的生物成績。

總而言之，在高中階段，盡管生物在高考中分數比重占的不多，但是，其應該得到學校和教師的高度重視。生物是與人類的生活聯系很大的一門學科，因此，教師應該正確認識到這一特點，在生物學教學中應用生活化教學方法。

參考文獻：

[1]張明智.高中生物課堂有效教學策略的實踐及研究分析[J].生物化工，2016（04）.

[2]賀蘭春.如何提高高中生物課堂教學的趣味性[J].西部素質教育，2016（17）.

[3]華麗娟.淺談高中生物校本教材的開發策略[J].中華少年，2016（25）.