多媒體在幼兒健康教育活動中的優越性淺議

蔣云悟

摘 要： 幼兒健康教育是幼兒教育發展的重心。如果沒有了健康，那么一切教育發展都不過是空談，健康是幼兒取得發展的前提條件。隨著現代信息技術的不斷發展，使用信息技術進行教學成了教育向現代化邁進的一個重要標志，在幼兒健康教育中應用多媒體信息技術，可以有效提高課堂教學質量，激發幼兒的學習興趣。

關鍵詞： 多媒體 幼兒健康教育 優越性

《幼兒園教育指導綱要》對幼兒健康教育提出了明確的要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位?！庇變航】到逃荚谝詫崿F幼兒身心健康為目標，提高幼兒對健康的認識水平，改善幼兒對健康認識的態度。本文將從當前多媒體技術在幼兒健康教育活動中的優越性進行分析和探討。

一、運用多媒體技術能幫助幼兒掌握健康知識

健康是一個人發展的根本，如果沒有健康，做任何事情就是妄談。在幼兒啟蒙期就幫助他們樹立正確的健康觀念，令他們認識到健康對自己發展的重要性，有助于他們的長遠發展。幼兒的年齡小，知識較為貧乏，對自己的身體缺乏一定的認識，獨立生活能力和自我保護能力都比較弱。這些能力的掌握，需要靠他們的后天學習而獲得。有些幼兒即使懂得一些淺顯的健康知識，但是這些知識是零碎的、不完整的。

教師在教學過程中要想使幼兒真正掌握健康教育的知識，就必須激發幼兒的學習興趣，使他們能夠正視健康問題。教師如果采用傳統的教育方法，只是簡單地給幼兒講解，不夠系統和生動，活潑好動的幼兒很容易就會分散注意力，無法集中精神學習知識。因此，教師在教學時可以運用多媒體技術，將一些與健康有關的知識制作成兒歌、動畫等，容易被幼兒接受的形式，讓他們學習，這樣能夠使兒童較快掌握健康知識，激發他們的學習興趣。

二、運用多媒體技術輔助幼兒形成良好的健康態度

幼兒健康教育并不是完全相同的，而是有獨特規律的。由于受家庭環境等因素的影響，幼兒對健康的認識、態度與行為等表現往往是不一致的，每個孩子對健康的認識不盡相同，使得在具體的健康教學中較為復雜。幼兒對于外界事物的認識感性成分居多，在幼兒教育的過程中，幼兒所掌握的健康知識越廣泛，認識越深入，對他們的健康發展影響越大。

教師在教學過程中可以運用多媒體技術充分挖掘兒童身上的潛能，提升幼兒的健康認識。例如在培養幼兒養成文明習慣的時候，教師可以運用多媒體技術播放一些相關的動畫片，通過動畫片喚起幼兒已有的知識經驗，在平時的生活中逐步養成良好的文明習慣。再如教師在講解保護牙齒的時候，可以給幼兒播放《蛀牙大王》的故事，從反面告訴幼兒有蛀牙的危害，幫助他們樹立正確的健康觀，從而使這些孩子形成良好的健康態度。

三、運用多媒體技術促進幼兒養成良好的健康習慣

健康習慣的養成，并非一日之功，而是通過潛移默化地學習，逐漸在頭腦中形成的一種思想。如上所述，幼兒家庭環境的影響和幼兒個體接受能力的不同，幼兒的健康行為存在較大的差異。教師在教學過程中要做好健康教育工作，就必須從改善幼兒的行為習慣入手。因為即使幼兒對健康教育的認識再深刻，沒有實際行動，那么健康教育依然是不成功的，教師在教學中應當幫助幼兒養成良好的健康行為習慣。

教師在幫助幼兒養成良好的健康行為習慣的時候，如果只采取強制性的命令，規定幼兒必須怎么做才是對的，或者只是空洞地說教，時間長了就會引起他們的反感。幼兒的模仿能力強，教師可以根據幼兒的年齡特點，運用多媒體技術將一些與健康行為有關的視頻播放給他們看，促成他們養成良好的行為習慣。

四、運用多媒體技術能更好地優化幼兒健康教育過程

健康教育不同于普通的文化知識教學，它不是簡單的灌輸單一、僵硬的知識，而是教師在教學過程中幫助幼兒樹立觀念和習慣的一個過程，注重的是幼兒在學習過程中的感受。在具體的教學過程中，有些教學的重難點不容易突破。教師在教學過程中可以根據幼兒的興趣應用多媒體進行教學，從而達到教學目的。

教師在教學時可以根據多媒體教學直觀、生動、活潑的優點將其與傳統教學手段相結合，充分調動學生學習的積極性，發揮教學優勢，令幼兒在觀看視頻、看圖、聽兒歌的過程中逐步形成正確的健康觀念，加深他們對于健康知識的理解，引起幼兒情感上的共鳴，更好地優化幼兒健康教育的過程，使他們能夠真正養成健康的行為習慣，全面發展。

總之，多媒體技術輔助健康教學，能夠激發幼兒的學習興趣，使他們處在相對愉快、輕松的學習環境之中?，F代多媒體技術具有許多優勢，教師在教學過程中只要運用得宜，將多媒體信息技術的優勢充分發揮出來，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，對于幼兒以后的發展就會起到至關重要的作用。

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