互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會計實驗室建設(shè)研究

康杰

摘要：依托互聯(lián)網(wǎng)背景，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)重新構(gòu)建全方位多功能的會計實訓(xùn)室，讓學生不出校門就能體驗職場工作氛圍，得到動手實踐的機會，并且不受時間與地域的限制，有效解決了會計學生校外實習的難題，尤其在實訓(xùn)人數(shù)較多的情況下，對會計技能人才的培養(yǎng)，以及高職會計教育目標的實現(xiàn)起到至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高職；會計實驗室

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會計實驗室建設(shè)的意義

會計是一門技術(shù)性、實踐性很強的專業(yè)，高職會計專業(yè)著力培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)崗位業(yè)務(wù)知識和實踐技能。實踐是技能培養(yǎng)的有效途徑，通過核算、分析、納稅籌劃等實驗，不但可以提高學生思考問題、分析問題和解決問題的能力，還可以鍛煉其自主學習能力、培養(yǎng)其主體意識。但是，由于會計崗位的特殊性，實習單位能同時接收實習學生的人數(shù)有限，同時出于保密性與安全性考慮，企業(yè)一般不愿讓實習學生直接接觸賬本，這給會計專業(yè)校外實踐活動的組織帶來較大的難度，會計學生進行校外實踐的效果也不甚理想，因此，校內(nèi)實訓(xùn)成為會計專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)技能的主要途徑。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益進步，網(wǎng)絡(luò)信息化給學生提供了一個進入實際工作的橋梁，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，通過網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)開展會計實訓(xùn)實習，是現(xiàn)代科技的新成果，是教育教學信息化的具體表現(xiàn)形式。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會計實驗室建設(shè)的思路

全方位多功能會計實訓(xùn)室，分設(shè)手工模擬實訓(xùn)室、分崗模擬實訓(xùn)室和網(wǎng)絡(luò)模擬實訓(xùn)室，實訓(xùn)室能夠進行各個階段各種模式的會計實訓(xùn)，包括從單項會計實訓(xùn)到綜合實訓(xùn)，從單一會計業(yè)務(wù)實訓(xùn)到多崗模擬實訓(xùn)的全方位實訓(xùn)過程，手工和計算機雙重實訓(xùn)模式兼?zhèn)洹閷W生提供一個質(zhì)量優(yōu)良、功能齊全、設(shè)備完善的仿真實訓(xùn)場所，使學生不出校門就能完全按仿真效果進行實習，不僅可以鞏固所學知識的系統(tǒng)性認識，更重要的是培養(yǎng)學生動手能力，達到從理論到實踐，從知識向能力的轉(zhuǎn)化。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下高職會計實驗室建設(shè)的內(nèi)容

利用多媒體、教學軟件、網(wǎng)絡(luò)教學資源等信息技術(shù)重新構(gòu)建全方位多功能會計實訓(xùn)室，為會計學生職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的塑造提供優(yōu)良的環(huán)境。實訓(xùn)室可供學生進行單項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)和崗位模擬實訓(xùn)，各項實訓(xùn)均可通過手工和電腦兩種模式進行。全方位多功能會計實訓(xùn)室包括三種功能實訓(xùn)室：

（一）手工模擬實訓(xùn)室。

手工模擬實訓(xùn)室可供學生進行各項手工操作練習，單項實訓(xùn)可以鍛煉專項技能，綜合實訓(xùn)以一個企業(yè)的基本業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，通過一整套真實的會計憑證、賬簿、報表，模擬企業(yè)財會部門會計實務(wù)處理，可以系統(tǒng)掌握會計核算的流程和操作方法。與手工模擬實訓(xùn)對應(yīng)的電算化實訓(xùn)可以合并在信息化模擬實訓(xùn)室進行。

手工模擬實訓(xùn)室是較為傳統(tǒng)的實訓(xùn)室，也是使用率最高的實訓(xùn)室，其場地大小應(yīng)該適應(yīng)實訓(xùn)學生的規(guī)模，設(shè)施配備要滿足學生的專業(yè)能力需求。

（二）分崗模擬實訓(xùn)室。

分崗模擬實訓(xùn)室在設(shè)計上應(yīng)仿真企業(yè)真實環(huán)境，包括財務(wù)部門各個崗位之間的業(yè)務(wù)模擬，財務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他部門之間往來業(yè)務(wù)模擬，以及企業(yè)財務(wù)部門與社會其他組織之間的往來業(yè)務(wù)模擬。通過不同形式的崗位模擬，使學生不但熟悉財務(wù)部門內(nèi)部各崗位之間的關(guān)系，還對本部門與其他部門以及外界各往來組織之間的關(guān)系做到心中有數(shù)。

崗位模擬實訓(xùn)室建設(shè)的關(guān)鍵是實訓(xùn)環(huán)境的仿真，包括實訓(xùn)室桌椅的擺放、場地的劃分等，需要營造出實際工作的氛圍。

（三）網(wǎng)絡(luò)模擬實訓(xùn)室。

網(wǎng)絡(luò)模擬實訓(xùn)室除了具備傳統(tǒng)電算化實訓(xùn)室的功能外，還能運用計算機技術(shù)、信息技術(shù)和多媒體技術(shù)，在電腦上虛擬仿真會計實務(wù)中的工作環(huán)境、主體、客體和流程等，使會計實訓(xùn)實習更加直觀形象，學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。指導(dǎo)教師根據(jù)會計實務(wù)和實驗教學的要求，設(shè)計多個實驗角色，比如，財務(wù)主管、出納、工資、存貨、固定資產(chǎn)、成本核算、財務(wù)報告、審核等，采用分組的形式組織學生，每組模擬各自企業(yè)建立各自的賬套，通過上網(wǎng)在各自的工作站完成諸如工資、存貨、固定資產(chǎn)等方面的核算，將各自系統(tǒng)產(chǎn)生的憑證，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞到總賬系統(tǒng)，再由使用總賬的同學完成審核和記賬。期末處理時，可由總賬系統(tǒng)完成結(jié)賬，報表系統(tǒng)完成報表的編制。在每次模擬實驗過程中，同組的同學進行角色互換，使得每一個同學都能體驗財務(wù)軟件的所有的操作，從而，掌握此軟件的所有功能。

網(wǎng)絡(luò)模擬實訓(xùn)室的建設(shè)，重點是要做好硬件環(huán)境、軟件環(huán)境、師資隊伍和管理制度四方面的建設(shè)。

1.硬件環(huán)境建設(shè)。崗位模擬實訓(xùn)室信息化模擬實驗室的硬件不同于傳統(tǒng)的會計實驗室，它是信息化會計實驗室賴以存在的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，包括場地、教學設(shè)備、計算機及配套設(shè)備等。硬件的配置要充分考慮前瞻性和性價比，要用最經(jīng)濟的價格購置盡可能實用而先進的硬件設(shè)備。

2.軟件環(huán)境建設(shè)。軟件是信息化會計實驗室的靈魂，包括系統(tǒng)軟件、應(yīng)用軟件、實訓(xùn)數(shù)據(jù)和案例資料等。軟件環(huán)境決定信息化會計實驗室的品位和質(zhì)量，在進行軟件建設(shè)時，應(yīng)根據(jù)實際教學需要和資金預(yù)算選購適用的實訓(xùn)模塊，從而在實踐中取得良好的實訓(xùn)教學效果。

3.師資隊伍建設(shè)。信息化會計實驗室的師資隊伍包括實訓(xùn)主講教師、指導(dǎo)教師和實驗室管理人員，要具有深厚的會計專業(yè)理論基礎(chǔ)和熟練的會計操作技能，還有具備過硬的信息化素養(yǎng)和較好的計算機操作能力。

4.管理制度建設(shè)。信息化會計實驗室的管理制度包括實驗室財產(chǎn)物資管理制度、機房上機管理制度、安全防護與衛(wèi)生管理制度、師資隊伍建設(shè)和管理制度，以及教學與考評管理制度等，它們是信息化會計實驗室得以正常高效運行的保證。

四、結(jié)論

依托互聯(lián)網(wǎng)背景，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)重新構(gòu)建全方位多功能的會計實訓(xùn)室，讓學生不出校門就能體驗職場工作氛圍，得到動手實踐的機會，并且不受時間與地域的限制，有效解決了會計學生校外實習的難題，尤其在實訓(xùn)人數(shù)較多的情況下，對會計技能人才的培養(yǎng)，以及高職會計教育目標的實現(xiàn)起到至關(guān)重要的作用。