論體育游戲在體育教學中的作用

譚永福

摘要：體育游戲在體育教學過程中具有能夠集中學生注意力、提高學生對體育課的積極性和愛好性、具有誘導、熱身、放松、等作用。作為一名體育教師，在體育教學中，可以運用體育游戲教學，使學生更快的學會動作技術，完成教學任務。同時在游戲中，時刻觀察學生動態(tài)，控制好學生的情緒、合理安排游戲時間及運動量，確保體育游戲能夠安全進行。本文主要以文獻資料法，調查訪問法，數(shù)理統(tǒng)計法對體育游戲在體育教學中的作用和影響進行了探討.以此推廣體育游戲在學校體育教學中的快速進展。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；作用；體育安全

1.1選題依據(jù)

體育游戲是學生非常喜歡的體育活動，它的形式多樣，游戲的內容豐富，能夠將體育運動中的跑步、跳躍、投擲等各種運動都能夠學習體會到，通過體育游戲教學的開展，對培養(yǎng)學生的積極性，創(chuàng)新思維、團結互助精神有重要作用。通過體育游戲能增強他們克服困難勇氣；鞏固所學運動技能和技巧；培養(yǎng)學生對體育課程積極性和愛好性，通過游戲的激發(fā)，使學生學習教學動作技術時候也保持著較高的興奮性。所以，體育游戲是體育課程必要的組成部分，應鼓勵學校體育教師積極開展體育游戲內容，這對課程前的引導和發(fā)展學生的思維性和創(chuàng)造性有著重要的意義。

1.2研究的目的和主要內容

1.2.1研究目的

“少年強則中國強”，培養(yǎng)學生成才，是國家名族成長興旺的首要條件，體育游戲的開展和實施，它能夠通過游戲的形式達到鍛煉身體，提高鞏固學生的運動技能。通過體育游戲能夠加強學生之間的凝聚力，增進友誼，培養(yǎng)他們團結互助的集體主義精神。

1.2.2研究的主要內容

本文通過對深圳市龍崗區(qū)平湖外國語學校初一學生對體育游戲的認知，興趣，理解等進行系統(tǒng)的調查評估，對體育游戲在體育教學中的運用進行自己的觀點和闡述。研究的內容包括研究的對象和方法，體育游戲的特點作用，體育游戲在教學中的意義，體育游戲教學中應注意的事項等進行一個完整概括分析。

2.1研究對象

深圳市龍崗區(qū)平湖外國語學校初一學生178人

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

根據(jù)論文需求，通過圖書館內，萬方數(shù)據(jù)庫等，查閱大量有關體育游戲資料和書籍，以作為研究的基礎。

2.2.2問卷調查法

為獲取材料，設計了一份問卷調查表，向深圳市龍崗區(qū)平湖外國語學校初一學生共發(fā)出178份問卷，收回問卷178份，問卷有效率為100%。

2.2.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對問卷獲得相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析

2.3研究結果與分析

從學生對體有游戲的興趣調查來看，可以得出學生是非常喜歡的，已經(jīng)達到57.87%，比較喜歡的也到了26.40%，不喜歡和不太喜歡的占了總人數(shù)的6.74%，從這數(shù)據(jù)的分析可以得出體育游戲很受學生喜歡，應鼓勵學校體育教學，積極開展體育游戲，這對促進學校體育的教學工作，充分鍛煉學生身體健康有著重要突破的作用。

通過調查可以得出學生對體育游戲的認知為了好玩占了43.82%，然而對于體育游戲的增強體質和掌握教學技能只占了37.64%和5.62%，由此可以得出，學生對于體育游戲的認知，只是開心好玩而已，對于體育游戲鍛煉的好處，和對技能的掌握認知不夠，如果學生過多偏向于體育游戲的快樂性，但卻忽略游戲對鍛煉的效果和技能掌握，這樣的體育游戲開展起來，會達不到教師對游戲布置安排的效果。

2.3.1學生對體育游戲的興趣分析

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計對學生的興趣調查分析，體育興趣是學生非常樂意開展的體育活動，在家庭、而學生個體對體育活動的認知、情緒、意志、個性等主觀因素也會影響體育興趣的產(chǎn)生和延續(xù)。而缺乏體育興趣就會使學生失去學習體育的動力，產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。如果學生對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足，并得到積極的情緒體驗。

2.3.2學生對體育游戲的認知分析

通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計對學生的認知調查分析，學生對體育游戲的認知還不夠完全透析，不知體育游戲的作用它的用意在哪，因為體育游戲的開展，一般體育老師用意都是在于通過游戲的方式引導學生對教學技術學習和掌握，學生過度偏向于對游戲的快樂性，對游戲的技能學習領悟的能力卻微乎其微，這樣的游戲達不到鍛煉的效果，對下一步的運動技能教學起不到作用。

2.4體育游戲在教學中的作用

體育游戲對學生培養(yǎng)有著重要作用，使學生養(yǎng)成良好的習慣，在游戲教學中，充分讓學生體驗游戲的樂趣，讓學生在快樂中體會到體育的娛樂性。體育游戲一定的規(guī)則安排下下，要求游戲中的學生遵守游戲規(guī)則來完成游戲。通過規(guī)則的約束，使學生學會要求自己遵守游戲規(guī)則，這一特性對學生將來走向社會，面對生活時的自我約束能力，調節(jié)能力都有很大幫助。通過研究調查分析，對體育游戲在教學中的作用，闡述以下觀點。

2.4.1體育游戲可以豐富學生的課間生活

現(xiàn)如今的學生作業(yè)多，學習壓力大等因素隨時壓迫著學生緊張的情緒，課間珍貴的十分鐘，學生可以通過在體育課中學到的游戲方法，在走廊、教學樓下等開展一會小游戲，這對他們在業(yè)余時間放松和陶冶情操有重要的用途。

2.4.2有利于加強學生集體榮譽感和團隊協(xié)作精神

體育游戲的開展，通過一定的規(guī)則規(guī)定下進行，學生必須遵守游戲規(guī)則，遵守游戲過程中的紀律，團結互助的開展，服從游戲獎勵和懲罰。一些團隊配合，如“籃球接力運球”，“小推車接力賽”這些游戲必須學生共同配合，相互鼓勵，相互幫助來完成，這對培養(yǎng)學生加強集體主義觀念和團結合作的觀念起到重要作用。

2.4.3有助于激發(fā)學生的思維，促進學生智力的發(fā)展

通過體育游戲的開展，如“算術接力跑”，“填空蛙跳接力賽”等這些運動，學生要通過大腦的快速計算出結果，完成下一步游戲的步驟。才能繼續(xù)游戲，這一方法能夠促進開發(fā)學生大腦的應變能力，反應速度能力。在游戲中，也激發(fā)學生的開發(fā)性思維，創(chuàng)造性能力，增強學生遇到困難時對問題的解決能力，促進智力思維的發(fā)展。

2.5在體育教學中體育游戲的注意事項

2.5.1選擇游戲內容和制定有針對性的游戲的目的是通過游戲的伙同開展，能更加有效地完成教學任務。因此，在游戲內容的選擇時，可以考慮以教師所上的教材內容相結合起來，作為一名體育教師，應對體育課前的教材，教學內容進行系統(tǒng)的分析，因材施教，提高教學質量。對游戲的選擇規(guī)則的制定，通過講解示范的方法，讓學生明確游戲的目的性。確保比賽順利進行。在游戲中可以允許在規(guī)則范圍開發(fā)激發(fā)出學生的創(chuàng)造性思維能力，游戲后讓學生進行游戲的利弊探討，得出游戲中存在的不足問題，對下一次游戲開展做更好的準備。在教學實踐中，根據(jù)場地，器材等問題，制定完整的游戲內容和游戲規(guī)則，以更好地提高游戲的效率實現(xiàn)其特定的游戲的目的。

2.5.2游戲的組織要有科學性

游戲的組織開展要考慮學生對游戲任務認知理解，以及身體自身能力的評估。游戲的組織應以學生為第一指導思想的開始，由易到難、由淺入深的原則，對不同年齡不同性別，身體各方面存在缺陷的同學，都要不同的分析和對待，科學的組織游戲。游戲時注意觀察學生身體各方面的變化，掌握運動密度和運動量。

2.5.3 游戲的過程中強調好組織性和紀律性

俗話說“無規(guī)矩，不方圓”，嚴格的組織游戲紀律要求學生，這樣才能保證游戲順利進行，才能讓學生在安全的紀律下安全進行。特別對那些球類游戲的開展，要更加重視游戲的步驟和順序，要求學生井然有序地進行，游戲中嚴格要求自己，按照游戲中的順序一次進行游戲，這樣才能保證游戲順利進行。

3.1結論

現(xiàn)在學校教育的發(fā)展，為學校體育的發(fā)展提供一個平臺，需要一個更加完善的村次來適應學校的體育教育，培養(yǎng)學校的高質量的人才。體育游戲教育在學校體育教學開始分布，促進體育游戲的可持續(xù)發(fā)展，滿足了體育教學自身發(fā)展的需要，而且還開辟了一個新的體育教學模式。精心設計和合理利用體育游戲，可以豐富教學內容，激發(fā)學生的學習的能力和熱情，不斷增強學生的身體素質，掌握教學的基本技術，增強學生對體育課教學技術的學習信心，確保教學任務的完成，是對體育老師一中要求的積極有效的手段。一些益智的體育游戲還可以豐富教學內容，激發(fā)學生對運動技能的探究學習信心，在體育游戲中體會到體育課的快樂。

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