如何加強農村小學的安全教育管理探究

秦炳向

摘要：由于近年來農村小學學校安全事故頻發，因此農村小學安全教育問題開始引起我們的重視，如何有效做好安全防范工作，提升小學安全教育管理工作質量，就是學校管理和教育工作者需要關注的核心問題。在日常的學校教育管理工作中，教育工作者需要樹立安全防范意識，并將安全教育貫穿到課堂教學和實踐活動中，引導小學生樹立安全意識，也要緊密聯系家長，家校共育，提升學校安全教育有效性。本研究主要分析了強化農村小學安全教育的策略，僅供參考。

關鍵詞：農村小學；安全教育；問題；對策分析

引言：

由于農村小學教育階段的學生年齡較小、社會生活經驗缺乏，因此他們對于安全事故缺乏防范經驗和安全意識，這使小學生容易陷入危險，受到意外事故傷害。為了更好地解決這個問題，農村小學教學工作者應該積極開展安全教育工作，為農村小學生的安全意識樹立和安全防范方法掌握提供客觀條件。

一、結合學校實際，科學編寫安全教育校本教材

健全的安全教育機制建立需要教材作為支撐，因此小學學校應該科學編寫和應用安全教育教材，通過對安全教育內容的有機整合，結合學校的教育實際開展安全教育活動。與此同時，各小學需要重視不同時期的安全教育的差異性，諸如在夏季就需要重視防溺水安全教育。為此，在進行編寫教材時，需要根據不同時期、不同地區編寫有效的安全教育教材。尤其是近年來，小學生校內外意外事故出現的幾率大大增加，學校有必要重視意外防范方面的教育，值得注意的是農村與城市的地理位置并不相同，環境也 不相同，其安全隱患因素不同[1]。只有在編寫教材和開展安全教育活動的過程中注意結合當地和本校的實際，才能夠切實提升安全教育有效性，保障小學生的校內和校外安全。

二、注重對學生的體驗教育，讓學生切實體驗安全防范重要性

體驗式教學在學科教學中也比較常用，主要是該教學方法強調學生的主觀體驗和親身經歷，學生的印象更加深刻。在安全教育過程中，應用體驗式教學手段，利于深化小學生的印象，使其在真實經歷中體驗到安全教育實施的必要性和重要性。體驗式教學的主要目的就是激發小學生的自我保護意識、培養他們的自我保護能力，如 ：學生有時流鼻血或不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學生也只會找老師。我們要利用這些機遇讓學生學會自行簡單的處理，并在處理時同學們互相幫助、相互協作，一同經歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。同時，我們還要創設各種情境培養學生自我保護的能力。

三、開設專門的安全教育課程

為使得安全教育教學工作得到有效的落實，學校就需要將安全教育納入教學計劃當中，并且為此專門開設安全教育課程，同時需要保障每一個學期的課時，才能夠充分講解安全知識[2]。學校需要將安全教育貫徹到小學教育的每一個階段當中，使得小學生的安全意識以及自身防范意識得到有效的增強。最為主要的是在開設專門的安全教育課程的基礎上，需要招聘專業的安全教育教師。為此，學校需要重視安全教育師資隊伍的建設，使得安全教育課具有專門的安全教師負責，有利于安全教育的順利開展。與此同時，需要加強安全教師教育水平的提升，有利于安全教育效果的提升。

四、健全安全管理體制，狠抓落實

必要的制度保障可以為小學安全教育工作提供根本支撐，只有建立了科學、完善和安全制度體系，才利于農村小學學校形成一套完整科學、行之有效、操作性強的安全管理體系和綜合應急預案，安全工作才能落到實處。如建立校園安全管理網絡體系，校園安全，人人有責，編織“安全網”尤其重要[3]。由校長負總責，分管德育的副校長為直接責任人，各部門分塊負責，層層簽訂安全責任書，建立校園安全管理網絡細化體系和嚴厲的責任追究制：學校教導處負責學校的教學設施、教學用具、教學環節的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教設備、實驗室以及實驗用品的安全防范措施落實情況；德育處負責學生出操、集合、教室的財產及人身安全，并且加強對學生進行法律法規、思想道德、行為規范、安全防范能力及自救、自護、心理調節等方面的教育，指導督促班主任做好學生的安全管理教育工作，結合學校衛生室做好學生的防病工作，促進學生身心健康發展；學校辦公室與德育處協作，加強對校園及周邊的治安防范，防止治安案件發生，進行突發事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發生，無重大失竊現象，指導督促門衛做好外來人員進入校園的查詢登記工作；總務處負責學校建筑及施工、消防設施、電路、食堂的設備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等；各班班主任作為班級安全第一責任人，組建高年級安全聯防小組，小組長負責掌握小組成員在上課、往返學校過程中的突發狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時上報班主任；科任教師負責本課程學生安全，認真填寫好教學日記，發現問題及時處理，迅速與班主任聯系；學校保安負責校園巡視、排查、登記和匯報[4]。此外，對于學生的安全教育管理，學校一方面要多和學生家長取得聯系，深入了解學生生活的家庭環境，以便對學生的安全教育對癥下藥，尤其對于家庭因素造成的問題學生應給予充分的關愛，切忌簡單粗暴的教育；另一方面，學校應多和當地派出所取得聯系，聘請民警作為學校法制副校長，定期給學生開展相關的法制講座。

結語：

綜上，目前我國農村小學安全教育工作中仍然存在很多問題，我們在安全防范意識和防范方法教育上存在不足，自身體制和師資力量也有限制性。基于此，為了保證農村小學生安全，我們需要實施有效的安全教育工作，結合小學生面臨的常見安全問題，提出防范措施，將校園安全教育落到實處。不僅僅學校重視起安全教育問題，也要聯合家庭和全社會關注農村小學安全教育問題，促進安全教育工作可持續進行。

參考文獻：

[1]許文學.學生安全教育之我見[J].吉林省教育學院學報，2014，11（02）：117-118.

[2]劉靜.淺談農村中小學生交通安全教育現狀與對策分析[J].讀寫算 （教育教學研究），2013，11（32）：214-215.

[3]陳振斌.中小學生安全教育全媒體出版研究[J].科技傳播，2015，20（02）：131-132.

[4]曹國偉.加強農民工安全生產教育的重要意義[J].企業改革與管理，2016，12（01）：199-200.