怎樣提高特殊教育初中語(yǔ)文課堂效率

江瓊卓瑪

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了一定的積極影響。現(xiàn)階段，多媒體教育不斷的被應(yīng)用于初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，也取得了較大的成效，但是仍然存在很多問(wèn)題，需要解決。本篇文章就多媒體的教學(xué)意義進(jìn)行分析，并對(duì)如何利用好多媒體優(yōu)勢(shì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率提出合理的建議。

關(guān)鍵詞：特殊教育；初中語(yǔ)文；課堂效率

引言：

我們都知道課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂效率對(duì)整個(gè)教學(xué)都有重要的影響，也是國(guó)家和學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，必須要將課堂的教學(xué)效率放在首要位置，不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，營(yíng)造輕松和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，不斷的提高初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)對(duì)初中語(yǔ)文的重要意義

電子信息技術(shù)的發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，讓多媒體技術(shù)更多的應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，對(duì)提高課堂的效率和更好的發(fā)展我國(guó)的教育事業(yè)有很大的意義。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠更好的利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)上的資源比較豐富，能夠給學(xué)生提供大量的知識(shí)和信息，幫助學(xué)生積累更多的語(yǔ)文知識(shí)。在往常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多需要記的知識(shí)點(diǎn)比較繁多，讓學(xué)生產(chǎn)生了疲勞，甚至喪失了學(xué)習(xí)的興趣，新媒體教學(xué)的運(yùn)用，不僅能夠緩解學(xué)生的繁重的學(xué)習(xí)壓力，還能重新激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，將乏味的知識(shí)用有聲有色的視頻直觀的展現(xiàn)出來(lái)，配以流行的音樂(lè)做背景，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生只能從課本上學(xué)習(xí)知識(shí)，多媒體的出現(xiàn)，給學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道，能幫助他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，多媒體不同于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，能夠通過(guò)視頻、聲音、動(dòng)畫的形式給學(xué)生帶來(lái)新的學(xué)習(xí)感受，可以不斷的活躍學(xué)生的思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

二、利用多媒體教學(xué)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的建議

（一）運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)，課前做好備課準(zhǔn)備

為了提高初中語(yǔ)文的課堂效率，教師的課前準(zhǔn)備是非常重要的，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師只是按照書本上的內(nèi)容進(jìn)行備課，資源非常有限。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，在教育事業(yè)上也提供了超多的便捷，教師可以利用多媒體資源更好的進(jìn)行授課和備課，多媒體的出現(xiàn)豐富了教學(xué)資源，能讓教師備課更加完善，可以更好的借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)闊新的教學(xué)思路，不僅能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，還能提高初中語(yǔ)文的課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）正確運(yùn)用多媒體并發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢(shì)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體要正視多媒體地位。近幾年來(lái)。我國(guó)大部分學(xué)校都已經(jīng)普及多媒體技術(shù)和設(shè)備，但是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，大部分學(xué)生和教師都沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致在多媒體使用過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題。多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，僅作為初中語(yǔ)文教學(xué)的輔助工具，為了更好的提高課堂效率以及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。因此，教師在語(yǔ)文課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候，要以教育教學(xué)為主要目的，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要充分的發(fā)揮對(duì)媒體的資源優(yōu)勢(shì)，例如在授課的時(shí)候，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示作者的生平事跡，來(lái)體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。另外多媒體技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中，要結(jié)合初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，例如特殊教育學(xué)校的學(xué)生部分存在著聽(tīng)力問(wèn)題，這就要求教師要合理的使用多媒體技術(shù)，顧及到特殊學(xué)生的感受，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

（三）科學(xué)合理使用多媒體資源

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體一定要科學(xué)合理。在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終秉承著多媒體的教學(xué)目的，要合理科學(xué)的使用多媒體，要將多媒體技術(shù)與課本知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，不能一味的整堂課程全都使用多媒體，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，因此，多媒體的使用要有時(shí)間限制，在課程需要的時(shí)候再使用，科學(xué)合理的利用好多媒體資源，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高初中語(yǔ)文的課堂效率。

（四）合作探究

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，多媒體的使用在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上還可以開(kāi)展小組合作探究學(xué)習(xí)，此時(shí)的初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考的能力，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可以發(fā)散學(xué)生的思維，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生的思考能力，增進(jìn)學(xué)生與老師同學(xué)間的交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)意識(shí)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，電子信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓多媒體教學(xué)充分應(yīng)用到我國(guó)教事業(yè)上來(lái)，對(duì)提高課堂的學(xué)習(xí)效率有一定的積極作用。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體更好的進(jìn)行課前備課工作，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)資源，在多媒體的使用上，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理科學(xué)的使用，不能拋棄書本教育，要靈活的運(yùn)用多媒體技術(shù)不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，還能提高課堂的教學(xué)效率，為國(guó)家的發(fā)展儲(chǔ)備人才，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

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