構建小學語文高效課堂初探

雍聯

高效課堂，就是以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。高效課堂，是對課堂不斷優化的一個過程，也是一個讓所有教師永遠追求的目標。隨著語文教學改革的不斷深入發展，“高效課堂”已成為廣大教師關注的熱門話題。那么，在小學語文教學中，如何構建小學語文高效課堂呢？現結合自己多年小學語文教學實踐，談談自己的作法與體會，與同行交流。

一、教師要做到兩方面轉變

1、轉變教師的角色、觀念。教師的角色應由知識的灌輸者、守護者轉變為學生學習活動的組織者、參與者、共享者。在這個學習過程中，教師要以學生為本，讓學生用自己的心靈去領悟、判斷、表達。課堂是學生自主發展的舞臺。教師要及時轉變觀念，真正實現從傳統到高效課堂的意識轉變。

2、轉變師生關系。良好的師生關系是決定教育成敗的關鍵所在。每一名教師都應該真心地走進學生，親近學生，深入地了解學生，平等對待學生。贏得了學生的信任，才能真正構建融洽、民主、平等、和諧的師生關系，也只有在這種師生關系下，才會實現真正意義上的和諧、高效教育。

二、營建活躍的課堂教學氛圍

在小學語文教學中，教師要善于根據具體教學情況，靈活運用各種教學方法，成為精心設計調動學生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生積極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生充滿求知的愉悅感，調動起學生的良好情緒，激發學生的主題意識。

1、課堂要讓每個學生都動起來。首先，在小學語文教學中，課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。其次，在教學中，課堂要讓學生在張弛有度的環境下學習。如果僅用某一種教學方法，容易造成學生聽覺、視覺上的疲勞，從而分散學生的注意力，降低課堂效率。

2、課堂節奏要隨著學生學習節奏變化而變化。在小學語文教學中，要合理地講練，確保每節課中目標的達成度或生成度。另外，作業的布置要科學、有層次，要有大局意識，這樣就比較有彈性，滿足不同層次學生的學習需求。

3、課堂要面向全體學生。為此，我們還應該加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。 補差，首先是“治懶”。“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的心不在焉、注意力不集中；練習中懶的表現為速度慢，不及時完成或是抄襲等。針對以上情況，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答，盡量給他們板演的機會，讓他們有一定的自信心；養成良好的練習習慣。

三、科學分組，合作探究

在小學語文教學中，小學語文課堂教學是具有科學性、序列性的教學活動。開展合作學習，就必須組建學習小組，科學分組本著“組內異質，組間同質”的原則，即全班學生按照成績、能力傾向、個性特征等分為若干個小組，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時又可以增加合作學習小組間的競爭性。組內每人都有分工，如由誰組織、誰作記錄、誰承擔小組發言的任務、小組成員發言時其他同學干什么等等。總之，在小學語文教學中，小組成員必須明白自己應承擔的角色，明白各自該為小組做什么。但角色可以適當輪換，這樣能讓小組成員有機會擔任不同的角色，為學生創造多種嘗試的機會，以此來增強合作者的合作意識和責任感。同時，小組各成員應形成一個利益共同體，形成一個有戰斗力的群體，確保每一次探究學習的質量。教學離不開預設。預設與生成應該是相輔相成、互為作用，通過預設去促進生成，通過生成完成預設的目標。有效的教學預設應具備兩項功能。

四、運用多媒體輔助教學，激發學生學習興趣

在小學語文教學中，恰當運用多媒體手段，可以通過聲、光、色、形，將教學過程直觀地、形象地、生動地直接作用于學生的各種感官，既可以突破難點，又可以使學生產生強烈的學習興趣。如教學《海底世界》一課，課文的重點是要使學生了解，海底景色奇異在什么地方，學生很難理解這一點。為了平緩教學的坡度，突破這個難點，更好地激活學生的學習氣氛，激發學生學習興趣，我在教學過程中有意識地運用錄像這一電教媒體，讓學生觀察海底世界的景色，并輔之以配樂解說，讓學生真切地體味海底景色的神奇與絢麗。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中，再適時地提出問題，引導學生思考，就會達到事半功倍的效果。

五、多彩的課堂形式

在小學語文教學中，優質高效的小學語文課堂教學是一個過程，也是一種理念。我們必須立足于學生，讓學生積極參與語文學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到這一最終目標。例如教學《翠鳥》時，我在課前讓學生說說自己喜歡什么動物，從課本中、電視中、網上查找有關翠鳥的資料，上課時讓學生通過聯系上下文以及課外資料，初步了解翠鳥的有關知識，體會翠鳥是大自然中的一員，應該給予保護。教師可啟發學生思考：翠鳥到底有哪些具體生活習性呢？這時教師為了繼續培養學生的自主探究能力，不把答案告訴學生，而是說：“這個問題值得去研究，你們課后繼續查找資料，等找好資料，我們再交流探討。”

總之，構建小學語文高效課堂，是新課程的要求，也是我們每位小學語文教師永遠追求目標。只有我們在教學實踐中學習大量先進的教學經驗，在教學實踐中不斷砥礪和不斷的探究，我們在能真正構建起小學語文高效課堂。再這樣的課堂里，學生能夠心甘情愿的學習，能夠帶著興趣去學習。在歡樂和諧中，獲得最優的學習效果。