初中生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李杰

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升的根本。作為體育教師，我們必須在教學(xué)中認(rèn)真分析阻礙學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素，并采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)初中生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中生；體育；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

興趣教學(xué)法在體育活動(dòng)中的應(yīng)用是一個(gè)全面而系統(tǒng)的工程，我們應(yīng)從多角度進(jìn)行深入的思考和實(shí)踐。興趣教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生增強(qiáng)鍛煉意識(shí)，提高身體和心理素質(zhì)。

一、端正動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣

體育課是學(xué)校體育的基本形式，是培養(yǎng)合格人才的主要途徑。因此，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確各節(jié)課的目的、任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，一般分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)以學(xué)習(xí)體育的直接興趣為動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般容易隨客觀條件的變化而改變，因而較為短暫不穩(wěn)定，沒(méi)有長(zhǎng)久性。間接動(dòng)機(jī)以學(xué)習(xí)的社會(huì)意義為動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自學(xué)生遠(yuǎn)大志向和崇高理想，即學(xué)習(xí)的目的性。這種動(dòng)機(jī)一旦形成，就不因客觀條件的變化而變化，具有較大的穩(wěn)定性和持久性。例如，在跳繩課中教跳長(zhǎng)繩，由于學(xué)生剛剛接觸，加之見別人跳過(guò)，認(rèn)為很簡(jiǎn)單，當(dāng)老師講解要求時(shí)，他們就迫不及待地去試一試。如果老師不能及時(shí)地掌握住學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極地指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)目標(biāo)。單憑學(xué)生感覺(jué)——好玩去練習(xí)，那么通過(guò)幾次練習(xí)以后，他們就會(huì)不再感興趣了，也不會(huì)積極主動(dòng)地去練習(xí)，就更談不到完成教學(xué)任務(wù)。由此可見，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)體育的興趣，往往能起到事半功倍的效果。

二、體驗(yàn)成功，強(qiáng)化興趣

一定的成功，能激發(fā)人進(jìn)一步求知的欲望，反之會(huì)使人興趣大減。現(xiàn)在的小學(xué)生自信心很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，希望自己的行為得到他人的認(rèn)可，這就使得教師應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生有成功的積極體驗(yàn)，從而讓他更加對(duì)此活動(dòng)感興趣。在教授復(fù)雜動(dòng)動(dòng)作或練習(xí)中，如果教學(xué)的目標(biāo)定得太高，學(xué)生不可能在短時(shí)的練習(xí)后達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)或完美，學(xué)生就會(huì)失去信心，這樣就會(huì)大大削弱學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。如果把學(xué)習(xí)的目標(biāo)或較復(fù)雜的動(dòng)作分解成幾段，每一段都設(shè)立一個(gè)通過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生們每學(xué)一段都可以通過(guò)自測(cè)看到自己的進(jìn)步和效果。使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而產(chǎn)生一種滿意的感覺(jué)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。例如，在跳長(zhǎng)繩教學(xué)中，由簡(jiǎn)單的游戲“闖三關(guān)”為切入點(diǎn)，先讓學(xué)生試著去闖一關(guān)，然后再去闖兩關(guān)、闖三關(guān)。一個(gè)人順利闖關(guān)后，兩個(gè)人、三個(gè)人同時(shí)闖三關(guān)； 闖過(guò)了三關(guān)，可繼續(xù)練習(xí)闖五關(guān)、闖六關(guān)。然后給出新的練習(xí)方法（ 彩虹跳，大繩套小繩、、跳方陣等） 。這樣可消除學(xué)生的厭煩感，從練習(xí)闖一關(guān)，到完成整個(gè)動(dòng)作，每一段都有一個(gè)新的目標(biāo)，直到達(dá)到一個(gè)總體目標(biāo)，使學(xué)生感到這是自已經(jīng)過(guò)努力練習(xí)取得的成功。

三、尊重主體，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，教師充分給予學(xué)生適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谕瓿梢?guī)定動(dòng)作后，可根據(jù)自己的愿望運(yùn)用自己已獲得的知識(shí)、技能進(jìn)行鍛煉，或者教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)等方法，讓學(xué)生短時(shí)間討論，從而激發(fā)學(xué)生積極思維，通過(guò)自己的努力，達(dá)到教學(xué)要求。這樣既體現(xiàn)了區(qū)別對(duì)待、因材施教的原則，又彌補(bǔ)了集體練習(xí)的不足，使每個(gè)學(xué)生的技術(shù)水平、愛(ài)好特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。同時(shí)，還能促使學(xué)生開動(dòng)腦筋，活躍課堂氣氛。

四、結(jié)合比賽，引發(fā)興趣

由于現(xiàn)代文化生活進(jìn)入多樣化時(shí)期，各種媒體手段的增加，給人們的業(yè)余文化生活帶來(lái)了不少樂(lè)趣。其中，不乏增加了大量的體育信息和國(guó)內(nèi)外重大體育比賽的轉(zhuǎn)播。當(dāng)學(xué)生看過(guò)后，三五成群地議論比賽結(jié)果之外，有的甚至還進(jìn)行模仿，可見學(xué)生對(duì)體育比賽的興趣之濃。如果因勢(shì)利導(dǎo)，稍加指點(diǎn)或組織練習(xí)或組織比賽，這樣在無(wú)形中引發(fā)了他們對(duì)體育的興起，并積極地進(jìn)行參與。如看過(guò)籃、排、足、乒乓球等比賽后，學(xué)生就會(huì)自發(fā)地組織起來(lái)進(jìn)行比賽。那么老師這時(shí)通過(guò)及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際，介紹比賽規(guī)則、方法，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。還可以利用室內(nèi)課或課余時(shí)間向?qū)W生講體育名人的軼聞趣事。讓學(xué)生們了解名人們所從事的項(xiàng)目及特點(diǎn)，這樣不但可以增加學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的更多了解，還可以激發(fā)他們對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目的興趣，真可謂“一舉多得”。

五、建立和諧的師生關(guān)系

情感就是對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷、憂郁等。作為體育教師，必須具備良好的情感品質(zhì)，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把體育課上得生動(dòng)、活潑、有實(shí)效。正所謂“親其師，信其道。”要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。因此，在體育教學(xué)中，廣大教師必須不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺(jué)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

總之，興趣愛(ài)好是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具，應(yīng)用在初中體育課堂上可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的熱情，使他們感受到體育活動(dòng)的無(wú)限快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。

參考文獻(xiàn)

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