淺析信息技術在高中地理教學中的應用

伍應玲

摘要：在高中地理教學中，應用信息技術不但能夠激發學生的學習興趣，同時還可以有效提高高中地理教學的效率，使學生在有限的時間內學到更多的地理知識。本文分析信息技術在高中地理教學中的應用，以期待能夠有效提高學生的學科素養及學科能力。

關鍵詞：信息技術；高中地理；教學應用

地理信息技術在人們的日常生產生活得到了廣泛的應用，在高校的地理教學中，需要地理信息技術專業人才，這也是社會對高中地理教學的迫切要求。在一些高中地理教學中，教師在教學模式上還是以記憶型為主，在地理課堂上采用地圖、投影儀等作為教學工具，這種簡化的教學手段不能描述地理課程的特性，而信息技術也對這方面的教學的缺陷作出了補充。

一、高中地理教學中應用地理信息技術的可行性分析

1、地理信息技術在高中地理教學中應用的硬件基礎。在我國信息技術日益進步的背景下，計算機技術迅猛發展，計算機性能等各方面得到不斷完善，為應用地理信息技術教學提供技術支撐可能。而且，我國普通高中逐漸普及計算機，基本建設計算機多媒體教室，使得地理信息技術教學應用具備物理載體。地理信息技術如全球定位系統、電子地圖等也發展迅速，為高中地理教學奠定應用軟件基礎。總之，高中地理教學中，無論是計算機普及應用、計算機多媒體教室的硬件物理載體，還是地理信息技術等應用軟件資源，均具備豐富資源，可以輔助高中地理教學以多樣化的教學形式向學生展示地理信息，以圖表、動畫等多媒體形式，將地理信息技術內涵和地理學習信息直觀呈現給學生，開辟高中地理教學新天地，逐漸成為高中地理教學主流。

2、地理信息技術在高中地理教學中應用的教學資源。信息技術背景下地理信息技術的應用，使得地理教師可以在互聯網即時即地查詢相關地理數據信息；為高中地理教學提供充足的教學資源，是地理教材的重要補充，是地理教學最大的資源整合庫。地理教師結合高中地理教材制定教學任務和教學目標，利用地理信息技術獲取適用的教學資源數據信息，將其直接轉換為地理教學圖表、數據、圖像和案例等材料展示給學生，讓學生在地理知識學習過程中強化對地理信息的感知認識。同時，在高中地理教學中應用地理信息技術，還可以在教師和學生之間搭建對話平臺，教師共同分享教學資源和經驗，學生共同分享地理知識認知，師生共同分享地理教學信息，便于地理教學的順利開展，也保障了地理教學質量。

3、地理信息技術在高中地理教學中應用的師資隊伍 。地理信息技術想要在高中地理教學中順利應用，必須具備高素質師資隊伍，這是應用的必要基礎。目前，我國普通高校很多開設了如遙感測繪專業、地理信息系統專業等地理信息技術相關專業，設置了地理信息技術等地理專業必修課程，培養地理信息技術專業知識，為后續畢業擔任高中地理教師奠定專業基礎。同時，高中地理教師在教學過程中，不斷提升自身教學能力，接受相關地理信息技術培訓學習，加強高中地理教師應用地理信息技術教學的后續教育，不斷提高高中地理教師地理信息技術教學能力，建設地理信息技術在高中地理教學中應用的師資隊伍。

二、高中地理信息技術教學不足之處

1、部分教師教育對地理信息基礎教育認識的比較淺。在部分學校中，高中的地理教學課程并沒有開設地理信息技術課程，因此，這種教學模式還沒有得到全面的普及，而在教師的教學意識中，對地理信息技術教學就不夠重視，特別是對地理信息技術的應用方面，很多教師對地理信息技術實踐掌握的不夠深刻，沒有對其基礎層次進行了解與操作。

2、部分高中地理教師還沒有完全的掌握信息技術問題。雖然我國的地理信息技術已經發展到了專業化的程度，在必修課程里地理信息技術也得到了普及，并開設了實踐操作課程，但一些教師在專業技能方面還是不足，不具備地理信息技術的操作能力和素質。還有部分教師受到傳統思想的影響，對于地理信息技術工具并不重視，局限在傳統的教育手段上。

3、教材中缺少實踐，教材內容編排的不合理。教材是學生掌握知識的重要工具，而教材的質量也決定著學生所能接受知識的程度。在地理信息技術教材中，雖然融入了新的教學元素，這些知識卻沒有經過實踐和應用，因此，在實踐教學中，教師和學生在教材中沒有得到反饋的信息，不利于地理知識的學習和探究。

三、信息技術在高中地理教學中的作用

1、可以擴展學習資源，豐富地理知識煩的相關內容。教師在教學課堂上可以運用信息技術，為學生展示更多的地理信息技術的相關知識，提供給學生多樣化的學習資源。通過網絡技術，可以直觀的了解到地理圖像，讓學生們感受真實的地理事物和現象，將課本中的抽象的文字內容更加的具體形象化，在培養學生地理學習興趣的同時，增長地理見聞，利用多媒體手段可以將周圍環境的地理事物展示播放出來，使學生切身感到親切自然真實的地理現象。

2、將地理過程形象的展示出來，讓學生真實的理解地理規律。現代信息技術手段可以將空間、時間跨度較大的地理事物完整的展示出來，還可以將地理事物的分布規律和本質特征形象的揭示出來，例如地殼的運動、地球事物的演變過程等，觀察生物的動態變化，認識地理現象的發展規律。在教學過程中，教師可以反復的播放，對學生進行及時點撥，使學生掌握地理規律，有層次的了解事物的構造和發展變化過程。

3、地理知識通演示實驗，活躍了課堂氛圍。一些地理事物的發展和演變過程比較復雜，為了讓學生直觀的了解其發展過程，就可以利用多媒體技術模擬再現當時的情景，活躍學習過程的同時培養學生的理思維能和觀察能力，從而提高課堂教學的效率。

總之，經過實踐證明，信息技術地理教學是非常可行的，是必要的也是可行的。隨著信息技術時代的發展，地理信息技術的應用在我國的高中地理教學中已發展到了一個新的水平。在高中地理教學中，信息技術的應用已成為地理教育改革和人才培養的主要趨勢。因此，在高中的地理教學中，要發展地理教學中的信息技術就要為學生提供的專業的軟硬件基礎和豐富的教學資源，也要建立一批還專業的信息教學教師隊伍，并要將地理信息技術教學推廣開來，促進中學教育教學改革。

參考文獻

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