談培養(yǎng)小學生英語學習興趣的有效方法

丁佳玲

摘 要：小學生的生活閱歷有限，對新鮮的事物充滿了好奇心，在剛接觸英語這門課時有強烈的興致。興趣是一種積極的心理因素，在學習活動中，有了興趣，學生便會產(chǎn)生主動學習的欲望，進而促進他們學習效率的提高。在小學英語教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的心理特點，有意識地培養(yǎng)他們持久的學習興趣，使他們始終保持對英語學習的熱情，進而使學生愿學英語、樂學英語。

關(guān)鍵詞：小學英語;學習興趣;師生關(guān)系;多媒體;游戲活動

中圖分類號：G62 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.063

興趣是最好的老師，是學習的源泉和動力，能促使學生主動積極地投入到學習活動中，但是，小學生好動愛玩，很難對一門學科保持長久的學習興趣。對于我國的學生來說，英語是一門外語，原本就缺乏相應(yīng)的語言學習氛圍，對學生來說有一定的學習難度，經(jīng)過一段時間的學習后，對英語學科沒有了新鮮感和好奇心，學習的熱情就會下降。為了使學生有持續(xù)的學習動力，教師要結(jié)合教學實際，靈活運用多種方法來培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，進而促進小學英語課堂教學效果的提高。筆者根據(jù)自己的教學實踐和研究總結(jié)出了幾個培養(yǎng)小學生英語學習興趣的方法，現(xiàn)表述如下，希望這些粗淺之見能為廣大同仁提供一些教學借鑒。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習英語興趣

教學活動是師生互動的過程，這種互動既是知識的傳遞和接受的過程，也是師生雙方進行思想情感交流的過程。良好的師生關(guān)系能讓學生愿意親近老師，愿意傾聽老師的教導，所謂“親其師，信其道”便是這個道理。傳統(tǒng)的小學英語教學活動中，教師是課堂的權(quán)威者，向?qū)W生灌輸知識，學生只能被動接受，師生之間缺乏互動和交流，甚至會使學生對老師敬而遠之，所以他們?nèi)狈W習的興趣和熱情，不敢開口說英語、不敢提出疑問。因此，在小學英語教學中，教師要想方設(shè)法構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)他們的學習興趣，使他們主動投入到英語學習中。首先，教師要充分尊重和信任學生，對每一名學生都要一視同仁，使學生感受到老師的平易近人，進而愿意學習英語，產(chǎn)生主動學習的欲望。其次，教師要多鼓勵和表揚學生，讓他們獲得成功的體驗，增強學習的信心，提高學習興趣。小學生的有強烈的表現(xiàn)欲望，教師應(yīng)抓住學生的這一特點，多給他們創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機會，比如，讓學生領(lǐng)讀單詞、朗讀課文、回答問題等，只要學生敢于展現(xiàn)自己，教師就要對他們的勇氣給予肯定，然后再對他們的朗讀、回答進行評價，當然，評價要以引導和鼓勵為主。在這樣的課堂中，學生能感受到教師的鼓勵、信任、尊重，師生間的溝通和互動也更頻繁，師生關(guān)系更加和諧，這促使學生產(chǎn)生了學習興趣，樂意參與到課堂教學活動中，也進一步促進了他們學習效率的提高。

二、利用多媒體技術(shù)開展直觀教學，激發(fā)學生的學習興趣

多媒體技術(shù)是一種新型的教學手段，已經(jīng)在教育教學領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，它集聲、像、圖、文等功能于一體，具有圖文并茂、聲像俱全的特點，能夠根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)教學情境，給予學生直接刺激，通過直觀化的教學來吸引學生的注意力，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還促進了課堂教學效率的提升。相較于書本、粉筆、黑板等傳統(tǒng)教學手段，在小學英語課堂教學中運用多媒體技術(shù)，教師可以把教材中的靜態(tài)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻、動畫等展示給學生，增強學生視覺和聽覺的感知效果，也可以利用多媒體技術(shù)來模擬現(xiàn)實生活中的交際情境，使學生在貼近真實的交際環(huán)境中提高學習英語的興趣，鍛煉口語表達能力，加深對所學知識的理解。比如，在教學動物名稱時，教師可以制作相應(yīng)的多媒體課件，將動物的形象和叫聲，以及相應(yīng)的英語單詞和讀音結(jié)合起來，使學生聽其音，見其形，明其意。在這節(jié)課的教學中，教師利用多媒體技術(shù)開展直觀化的教學，增強了教學內(nèi)容趣味性、形象性，而且語言和形象同時作用于學生的大腦，使他們的邏輯思維和形象思維互相作用，調(diào)動了學生的多種感官，激發(fā)了他們的學習興趣，活躍了課堂氣氛，也促進了課堂教學效果的提升。

三、通過形式多樣的游戲活動激發(fā)學生的學習興趣

小學生好玩愛動，非常喜歡游戲活動，教師可以利用學生的這一特點，將游戲活動運用到小學英語教學中，以此來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，得到寓教于樂的教學效果。具體來說，教師可以在小學英語課堂中組織和開展以下游戲活動。

（一）角色游戲

所謂角色游戲就是讓學生扮演某個人物或者動物，并使用英語與不同的角色進行對話交流，在這類游戲活動中，學生能夠嘗試不同的角色，并能練習使用不同的單詞、矩形，既能滿足他們的玩樂的愿望，也能使學生在游戲過程中操練新單詞和新句型，以及復習和運用已經(jīng)學過的內(nèi)容。此類游戲常涉及兩個方面：日常生活方面，如上學、乘公共汽車等;社會活動方面，如逛超市和動物園等。通過英語角色游戲，學生不僅學到了第二語言，而且滿足了他們身心發(fā)展的需要，給他們帶來了快樂。

（二）競猜游戲

競猜游戲是一種常用的游戲活動，是學生利用所提供的各種不同材料，如一張圖片、一個謎語、一個動作等，讓學生猜測相應(yīng)的英文單詞或句子。學生在游戲中根據(jù)所學的單詞、句子，通過自己豐富的想象，把它們說出來，答對的給予表揚或獎勵。這樣既培養(yǎng)了學生動腦的能力，又加深了他們對所學英語詞匯、句型的印象。本人在課堂教學中運用此類游戲較多，學生也非常喜歡。

（三）音樂游戲

音樂游戲是學生按照有趣的游戲情節(jié)和英語歌曲的節(jié)拍進行活動，用動作來表現(xiàn)英文歌曲的內(nèi)容。教師在課堂教學中，應(yīng)當根據(jù)教學內(nèi)容，以及學生的興趣愛好、已有知識基礎(chǔ)，選擇一些節(jié)奏歡快、詞匯簡單、語句簡單、朗朗上口的歌曲，再配以富有童趣的身體動作，使學生在愉快的歌舞表演中學習英語。比如，在學習人體各部位的英文名稱時，詞匯量較多，為了幫助他們記住這些枯燥的單詞，教師可以教學生唱《Body Song》，并與他們一起邊唱邊表演，“Head and shoulders，knees and toes...”這樣，學生很快就會記住這些單詞了。

總而言之，興趣是一種有效的學習動力，在小學英語教學中，教師應(yīng)把激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣作為提供課堂教學效率的一種有效途徑，根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好等來開展教學活動，使教學內(nèi)容更具趣味性，進而激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學活動的過程中，并獲得知識和能力的良好發(fā)展。