幼兒教育過程中調(diào)動家長資源的研究

侯月蓉

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”可見，在幼兒教育中，家長的資源是極其寶貴的，幼兒園在進(jìn)行幼兒教育的過程中，應(yīng)該積極調(diào)動家長資源，形成家園合作共建，促進(jìn)幼兒的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家長資源;家園合作

中圖分類號：G61 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.148

幼兒教育是一項功在當(dāng)代，利在千秋的重要工作。僅憑幼兒園對幼兒進(jìn)行教育是不足的，還需要結(jié)合家長的力量與資源，因為家長是幼兒的第一任教師，其在幼兒教育領(lǐng)域發(fā)揮著不可或缺的作用。幼兒園的教育工作需要家長的理解和支持，更需要家長的積極參與。為此，幼兒園應(yīng)該積極開拓家長資源，使家長參與到幼兒教育中來，帶來更多的幼兒教育課題，使幼兒教育獲得長足的發(fā)展。

一、幼兒教育開發(fā)家長資源的重要意義

幼兒教育過程中，積極開發(fā)家長資源，有利于調(diào)動幼兒參與各項活動的積極性，有利于增進(jìn)孩子與家長之間的情感，有利于促進(jìn)家庭與幼兒園之間的聯(lián)系。

（一）有利于調(diào)動幼兒參與各項活動的積極性

幼兒十分渴望父母能夠參與到自己的活動和學(xué)習(xí)中來。家長發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與幼兒教師一同創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，準(zhǔn)備教具、學(xué)具，準(zhǔn)備活動主題，為幼兒提供了更多、更豐富的主題，比如有的家長是交警，他會給幼兒帶來交通安全、交通標(biāo)志等主題的活動，使幼兒開闊視野，積極性得以調(diào)動。

（二）有利于增進(jìn)孩子與家長之間的情感

現(xiàn)在家庭，由于祖輩有更充分的時間，因此在照顧孩子的問題上很多家庭多數(shù)申祖輩代替，父母對自己孩子學(xué)習(xí)了解較少，關(guān)心不夠。通過課題，家長對幼兒園活動、孩子的學(xué)習(xí)更加重視，而且在收集材料、親子互動等過程中，也增進(jìn)了與孩子之間的感情。

（三）有利于促進(jìn)家庭與幼兒園之間的聯(lián)系

在課題實施過程中，幼兒園通過家長會、家園欄等不同的途徑向家長進(jìn)行宣傳，幫助家長樹立了正確的育兒觀，為幼兒園主題活動的開展提供了很大的幫助。同時，利用家長開放日、組織家長助教等，引導(dǎo)家長參與到幼兒園主題活動中來，并鼓勵家長發(fā)表看法，使家長了解了幼兒園主題活動內(nèi)容、了解了孩子活動情況，從而使家園配合更加緊密，能夠促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。

二、幼兒教育中開拓家長資源的方法

在日常的幼兒教育中，幼兒園可以利用家長信息表統(tǒng)計家長資源;與家長進(jìn)行積極的溝通，尋求支持;做好家長資源開發(fā)的長期計劃;適度開發(fā)，合理調(diào)配，調(diào)動家長參與幼兒教育的積極性。

（一）利用家長信息表統(tǒng)計家長資源

在幼兒剛?cè)雸@的時候，幼兒園都會要求家長填一張信息表，表上包括了幼兒的基本信息和家長的基本信息。為此，幼兒園在統(tǒng)計家長資源的時候，可以從這張信息表入手，設(shè)計一些體現(xiàn)家長資源的內(nèi)容，比如家長的興趣愛好、職業(yè)、特長等，將其錄入計算機(jī)。在需要家長參與的時候，園方可以充分利用這個家長信息表，發(fā)現(xiàn)合適的家長資源，邀請家長參與教育活動。

（二）與家長進(jìn)行積極的溝通，尋求支持

開發(fā)家長資源，需要家長的全力配合，因此，幼兒園教師應(yīng)該與家長增進(jìn)交流，通過微信、QQ等手段不斷溝通，或者進(jìn)行家訪、家長會等，與家長不斷交流，使家長認(rèn)識到自己參與幼兒園日常教育的重要意義，認(rèn)識到參與幼兒園教學(xué)活動的權(quán)利和義務(wù)，獲得家長的理解與支持。家長只有端正認(rèn)識，認(rèn)清自身參與幼兒教育的重要性，認(rèn)同幼兒園“家園共育”的觀念，才能真正全心全意地投入到幼兒園的教學(xué)活動中來，才能真正發(fā)揮自身的教育資源作用。

（三）做好家長資源開發(fā)的長期計劃

開發(fā)和利用家長資源是一項長期而艱巨的任務(wù)，是系統(tǒng)性較強(qiáng)的，并非一時興起，幼兒園只有做好此項工作的長期計劃，才能確保這項系統(tǒng)工程的順利進(jìn)行。比如，在什么時間，鼓勵哪些家長來幼兒園參與教育活動，通過什么形式來開展活動，希望達(dá)到什么效果，如何跟進(jìn)，如何保障家長資源的合理、充分地運用，如何最大限度地開發(fā)家長的資源，促進(jìn)幼兒的發(fā)展等，都是需要做進(jìn)計劃中的。為此，幼兒園有必要將家長資源的開發(fā)與利用寫進(jìn)園務(wù)計劃和班級計劃，并在學(xué)期、周、日計劃中層層落實。在園務(wù)計劃中還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)對教師的相應(yīng)培訓(xùn)，提高教師開發(fā)和利用家長資源的意識和能力。

（四）適度開發(fā)，合理調(diào)配，調(diào)動家長參與幼兒教育的積極性

很多家長的工作十分繁忙，如果教師一味地要開發(fā)和利用家長資源，有可能會給家長或者家庭造成一定的負(fù)擔(dān)，引發(fā)家長的不滿，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面作用。為此，幼兒園應(yīng)該適度開發(fā)家長資源，合理調(diào)配，事先調(diào)查、了解家長在時間方面的具體情況，據(jù)此采取有針對性的活動安排，有集體的、個別的、還有小組的，使家長有相對自主的支配時間的權(quán)利。

此外，幼兒教師不能對家長做硬性要求，這樣一來會給家長造成不良印象，也不利于家園合作。當(dāng)開發(fā)家長資源的時候，幼兒園要站在家長的立場上考慮，分清楚哪些工作需要家長的全力支持，哪些工作只需家長協(xié)助，哪些工作只需家長幫忙收集材料，應(yīng)虛心聽取家長的意見和建議。

三、結(jié)語

對于幼兒的發(fā)展來說，家庭和幼兒園兩方缺一不可。只有家長和幼兒教師共同配合，協(xié)調(diào)一致，資源共享，幼兒的全面發(fā)展才能得到保障。為此，幼兒園應(yīng)該以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長這個豐富的教育資源，合理開發(fā)家長資源，調(diào)動家長參與幼兒教育活動的積極性，從而真正促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。