音樂教學中的德育教育

丁立雙

摘要：德育教育是我國教育的基本方針之一，在所有的教學活動中應該始終貫徹德育教育的精神，使學生在學習的過程中，逐漸的培養良好的道德品質，形成完善的人格，樹立正確的價值觀，人生觀，道德觀，社會觀，審美觀。而音樂教育表面上看起來是一門和德育教育毫無關系的課程，但是實際上卻和德育教育有著不可分割的關系，它是德育教育的一個重要渠道。音樂教材中還教育學生愛家鄉、愛自然、愛國家、愛勞動、愛科學，樹立遠大的理想，繼承革命先輩的優良傳統，尊師敬長，互相友愛等，從多種渠道和方式教育學生要逐漸形成良好的大的品質。

關鍵詞：初中音樂；德育；因素；藝術美；欣賞

德育教育是我國教育的基本方針之一，在所有的教學活動中應該始終貫徹德育教育的精神，使學生在學習的過程中，逐漸的培養良好的道德品質，形成完善的人格，樹立正確的價值觀，人生觀，道德觀，社會觀，審美觀。而音樂教育表面上看起來是一門和德育教育毫無關系的課程，但是實際上卻和德育教育有著不可分割的關系，它是德育教育的一個重要渠道。究其原因，是因為音樂是所有人都喜歡的一種藝術形式，在人們的喜好中有著極為廣闊的氛圍。而在我國所規定的音樂教學內容中，基本上都是圍繞愛國主義教育展開的。此外音樂教材中還教育學生愛家鄉、愛自然、愛國家、愛勞動、愛科學、，樹立遠大的理想，繼承革命先輩的優良傳統，尊師敬長，互相友愛等，從多種渠道和方式教育學生要逐漸形成良好的大的品質。所以音樂課并不是僅僅教會學生音樂知識，而且還要擔負著德育教育的重要使命。作為音樂教師要深刻的理解音樂教材的主要精神，制定切合實際的教學目標，采用靈活多變的教學方法，實現教學目的。

一、增強德育意識，挖掘教材中的德育因素

教師要想做好音樂課的德育教育，首先自己要從思想上重視起來。如果教師都沒有在思想上重視德育教育，那么也就肯定不會注意找尋德育材料，把德育蘊含在音樂課的教學當中，因此，教師一定在思想上重視，行動上踐行，才會使德育教育落到實處。所以教師應該牢固樹立德育意識，以教材為基礎，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側重點。

在上課之前，教師應該要深入研究教材，根據教材的內容設計好教學內容，之后再決定教學方式，并且還要考慮好應該怎樣把德育內容貫穿在教學當中。只有課前深入研究，才會在上課時胸有成竹，應付上課時有可能出現的任何可能情況，也才可以把教學任務順利完成。而假如教師沒有做好充分的準備，很可能在出現意想不到的情況時，出現手忙腳亂、不知所措的狀況，就會嚴重影響上課質量。實際上，在我們教材中，書籍的編輯已經為我們準備好了豐富的德育內容，關鍵就在于教師是否能夠及時的發現，并且合理運用，以便于達到預期的教育目標，體現教材所要求的教學方針，這也是教師本身素質的重要體現。例如：在上音樂欣賞課時，我們就要選擇一些具有愛國主義色彩的健康歌曲，而不要迎合學生的不正確需要，去播放欣賞一些內容形式不適合學校的流行歌曲，因為流行歌曲往往內容上不適合學生，不具備音樂欣賞的可選性。并且在其中也不可能有不健康因素，不但不會對學生進行德育教育，而且還會毒害學生的心靈。

二、寓德育于音樂藝術美之中

作為美育手段之一的音樂教育，他對于陶冶一個人的高尚藝術情操、良好的品行修養，樹立正確的人生觀、價值觀，審美觀會起到其他任何載體所起不到的作用。有很多歌曲具有極高的藝術性，例如《五星紅旗》，歌曲高亢嘹亮，音樂宏偉大氣，氣勢恢宏，可以激起人們的壯志雄心，激發人們健康向上，加強愛國主義情懷。像這樣具有較高藝術價值的歌曲還有很多，它們都可以影響學生們的心智和情操。音樂的藝術美，是德育的重要載體之一，作為音樂教師一定要注意利用音樂的這一特點，把德育工作精神始終貫穿在其中。又如，在音樂教學中不可缺少的集體排練，集體演奏，就可以很好的鍛煉學生的集體主義精神，使學生知道要從小就要和其他同學怎樣相處，怎樣共同協作，這是以后在社會生活中不可或缺的一種精神品德，也是一種生存本領。

三、把德育工作融匯到教學的全過程

教師要認真設計教學中的每一個環節，使德育滲透到教學的每一個環節之中，不僅僅追求形式上的生說硬教，而是要見縫插針聯系實際。例如，要制定切實可行的音樂常規來訓練學生注意講文明，有禮貌，在進入音樂教室的時候，要師生互相問好，坐姿站姿都要養成良好的習慣。在上課的時候，要求學生要尊師守紀，舉止文明，團結同學。這些小細環節在于能夠逐漸培養學生的養成習慣。通過這些日常的訓練與滲透，一定會使學生養成良好的習慣，在以后的生活中，成為自己生活的一部分，使學生終生都會受益無窮。

四、把德育融匯在各種課型之中

音樂教學主要包括唱歌教學、樂譜知識、欣賞教學、綜合訓練等內容。教師要在上課前吃透教材，細心分析這些形式的特點，千方百計把德育的信息融匯到其中。例如：在教學音樂樂理知識的時候，就會要講到一些音樂大師，諸如冼星海，聶耳，現代鋼琴家朗朗等。教師可以為學生們講述這些音樂大師的為了音樂而不斷努力奮斗的故事，通過他們的成長故事，使學生知道成就任何一項事情，都不是一件簡單的事情，都需要付出諸多的心血與汗水，甚至是生命的代價。沒有付出，就不會有收獲，沒有努力，就不會有成功。在光鮮的背后是讓人敬佩的艱苦卓絕的奮斗過程。

總而言之，德育工作并不是僅僅靠一種形式就能實現的，而是要通過各種渠道，各種方法，才有可能實現的，音樂是學生非常喜愛的一門學科，教師一定充分的抓住這一學科的特點，把德育工作融匯其中，實現我國關于德育工作的指導精神，因為我們作為教師，在教會學生知識的同時，還擔負著培養學生樹立正確的價值觀、審美觀、善惡觀等人生良好品德，這是每一位教師應盡的義務。

參考文獻

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[2] 中國大百科全書.中國大百科全書出版社，1989.

[3] 中國近現代音樂史綱要.中央音樂學院中國音樂研究所，1959.