“統計學”課程教學改革的思考與實踐

張勝男

摘要：統計學作為一門應用性很強的學科，已成為高校非統計專業的一門重要課程，在教育改革背景下，如何改變教學觀念，優化教學方法，是新時期統計學課程教學需要重視和解決的問題。

關鍵詞：統計學教學改革應用

在知識經濟時代，現代社會與市場對于人才的需求不斷增大，對于人才的素質要求也日漸提高。新時期社會需要的是復合型、應用型的具有終身學習能力的人才，市場對于人才需求的提升，舊有的教育體系無法滿足對高素質人才輸出的實際情況，導致了教育改革的必然。統計學作為一門應用性很強的學科，已成為高校非統計專業的一門重要課程，在教育改革背景下，如何改變教學觀念，優化教學方法，是新時期統計學課程教學需要重視和解決的問題。

一、新時期統計學課程教學的改革趨勢

（一）統計學教學內容理論與應用的均衡

傳統的教育模式下，高校對于統計學的教育十分重視理論知識的教學，不僅在課堂教學中進行大量的理論知識灌輸，同時在課后也采用一定程度的題海戰術來鞏固學生對統計知識對理解和認識，對于學生知識考核評定往往也采用書面考試的方式。在大數據時代，數據的海量特征使得統計工作成為信息化社會的項基本工作，社會對于統計知識對應用層面、應用范圍也更加廣闊，這無疑為統計學科的學科發展提供了更加廣闊的空間，同時也對統計學對教學提出了新對要求：需要達成對統計學理論知識和應用實踐的均衡教學。

（二）統計學信息化實踐

隨著計算機技術與統計學科的交叉融合，軟件技術、軟件開發技術使得許多專業的統計軟件得以實現，并且在實踐工作中有效的提升了統計的精準性，并且使得傳統統計學的小范圍樣本變成大面積的統計。基于此，現代社會所需要的統計學人才，必須要掌握定的統計軟件使用技能，而這教學內容是傳統統計學不包含在內的。

（三）統計學教學的社會化發展

在我國目前國情環境中，大多數高職院校與企業之間很難找到利益共同點，所以實訓條件、實訓項目等受到限制，使得大多數高職院校的在安排該課程教學時偏重理論教學，而

實踐教學課時所占課時比重偏低，對開展社會調查的活動僅僅局限于本校學生，并沒有跨出校門，更不能與當地的政府部門、市場調研公司、市場咨詢公司以及企業建立協作和參與機制，導致學生在學習統計和運用統計之間不能較好地銜接。

二、統計學課程教學改革實踐措施

（一）教學內容的改革實踐

在教學內容的改革實踐方面，首先要對現行的高校統計學教材內容進行重新的編制和改革工作。教材改革主要包括以下幾個方面：

第一，要對統計學的理論進行時代化的更新，不僅要包含最新的理論基礎和案例，還應該進步的明晰統計學在現代生活中的應用前景，讓學生與教師明確統計學的學習任務和教學任務。

第二，要加強與其他實質性學科的相互融合，增加應用實例以及這方面的最新進展。要加強與計算機技術的結合，教材中需要增加計算機的案例與練習，幫助學生真正掌握使用計算機進行統計分析的技能。

第三，應選擇容易理解、與實踐銜接密切的教材，或參與教材的編寫工作。這有助于教師掌握教材的精髓，對于課下學生的預習和復習提供幫助。

第四，增加統計專業軟件學習內容，應結合學生的特點有針對性的將相關軟件的學習內容融入教材之中，例如對于高職的學生，可以著重介紹基礎的EXCEL軟件，而對于本科的學生，則應該介紹SPSS統計軟件。

（二）教學方式的改革實踐

對于教學方式的改革實踐，高校的統計學教師首先應該更新教學觀念，改變傳統應試教育，應該明確新時期統計學的教學目標：培養具有綜合統計能力素質的復合型人才。在具體的教學方式的改革上，應該堅持做到以下兩個方面的轉變：

方面，教師應該深入探究統計學的新型教學方式，應該合理的利用現代化教學設備，例如多媒體教學設備、機房教學，開展多種形式的教學，例如情境教學、探究教學、課題教學等多種形式，不僅要提升學生的學習積極性，還要提升課堂上對學生實踐應用能力的培養。另一方，在教學考核方面，進行綜合應用能力考核。需要改進原來單一的閉卷筆考方式，采用撰寫調查報告、案例分析、計算機操作、社會實踐與筆試結合的立體式考核方式，從知識和能力兩方面來考查學生對課程內容的掌握程度

（三）加強校企合作實踐

在開展社會與企業實踐活動時，建議并組織學生以小組為單位，然后再來選擇和確定實踐課題，當然，研究課題可以是學生日常生活中所關心的問題，如大學生校園戀愛觀的調查，也可以是社會經濟中的熱點問題，如生態功能區環境保護統計監測研究。除此之外，學校還可以通過加強與當地的統計局、市場咨詢公司、市場調查公司、企業等單位之問的合作，讓學生真正參與社會統計實踐活動，從而使得學生在實踐中體會統計理論與方法的美感，感受統計的在生活中的樂趣。

三、結束語

21世紀人才培養的意義重大，高等教育擔負著為社會輸送高素質人才的社會責任，應該主動適應社會與時代的新需求，不斷的關注與統計學相關的前沿科技，應凸出統計學理論與方法的應用性，切實提升學生的實踐應用能力，通過不斷的改善教學方式方法，來不斷提升教學水平和教學質量。