課堂教學中多媒體課件的應用

劉海偉

摘要：隨著多媒體技術的日益發展，越來越多的教師希望能將多媒體技術應用于課堂教學，實現教學手段的現代化，提高教學效率和質量。文章對多媒體課件的特點、多媒體課件在教學中的作用進行了闡述，并強調在課堂教學中只有正確、合理的使用多媒體課件，才能優化課堂教學，真正提高教學效果。

關鍵詞：多媒體課件教學應用

近年來，隨著計算機多媒體技術的飛速發展，計算機多媒體技術已被廣泛地應用于教學過程中的各個領域。多媒體課件的應用就是很好的證明。多媒體課件綜合利用聲音、圖像、文字等多種媒體信息，融教育性、科學性、藝術性、技術性于體，使教學內容更加豐富多彩。在課堂教學中，正確、合理地利用多媒體課件，可以大大地激發學生的學習熱情，發揮學生的想象力和創造力，提高教學效果。

一、多媒體課件的特點

（一）教育性：課題內容必須符合教學大綱，其表現形式必須符合教育心理學；（二）科學性：課題中涉及的科學原理、定義、概念定要準確無誤，闡述的觀點、論據和涉及到的素材定要真實、準確、標準化并符合科學的邏輯；（三）技術性：熟練運用多媒體課件制作軟件，盡量表現出新的創意，各項指標不低于相應標準；（四）交互性：多媒體課件應具有良好的交互性，及時對學生的學習活動做出相應的反饋。表現的知識應該是可操作的，而不是教材的電子搬家；（五）藝術性：編制的課件應具有藝術感染力，界面要美觀，符合學生的視覺心理。從構圖、色彩、美工設計、布光、組合等方面都應主題鮮明，從視覺和聽覺上應具有定的沖擊力，邏輯思維應能引人入勝。

二、課堂教學中多媒體課件的作用

多媒體課件以其圖、文、聲、像并茂的方式進行形象化教學，彌補了傳統教學在直觀感、立體感和動態感方面的不足，可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。多媒體課件為培養學生的創新能力提供了良好的素材，也使課堂教學更生動，更吸引學生，增強課堂上的師生交互性，這樣有助于學生理解記憶能力和實踐能力的培養。教師利用多媒體課件進行授課，可以將過去在黑板上和書本中難以表達的理論或概念，在計算機屏幕上以三維動態畫面和圖像的形式展現出來，再配上聲音、文字、語言結合在起，可以充分調動學生的眼、耳、口、腦的感知力，從而提高教學水平和教學效果。在多媒體課件的制作過程中，教師還可以查閱有關方面的資料來補充教學內容，使教學內容更全面充實，因此，在課堂教學中要充分發揮多媒體課件這優勢，利用多媒體課件所具有的圖、文、聲、像并茂等特點，化靜為動，動靜結合，直觀、生動、形象地展示內容的變化過程，給學生創設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，這樣便能大大地激發學生創新的欲望，有利于學生主體性的發揮，創新能力的培養。

此外，計算機多媒體技術在師生及學生之間的交互協作學習方面，也提供了個控制性和操作性都較強的人機交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環境，為師生之間的交流溝通創造了個良好的界面，變被動學習為主動學習，讓學生更加深刻地認識客觀事物本質，有利于學生更加高效的掌握知識，提高水平。

三、教學過程中應正確，合理地使用多媒體課件

多媒體課件并不是教師教學的唯法寶，只是教學的輔助工具，不能完全代替老師的講課和板書，一名教師在講課時的綜合能力是在多年教課中積累的，它包括語言藝術、情感藝術、肢體藝術和板書藝術等多方面長年積累形成的獨有的風格，如果用課件完全代替教學中的所有活動，那么就失去了教師講課的風格，教師在講課時，若只按照編好的課件內容來進行教學活動，那么就會缺少課堂上的靈活性，比如，學生在接受知識時，某個知識點有大部分學生沒有掌握或理解，正常情況下，老師應根據知識點的情況進行具體分析，如果只用課件，則不能很好地解決這個問題，它只能將大概的知識點進行介紹，但具體的解釋，還需要教師在黑板上進行具體的說明，所以，教師在講課過程中，不要完全受制于事先已準備好的多媒體教學課件，應充分意識到教學是門藝術，課堂教學需要教師的激情，需要教師的即興發揮，需要教師動用全身器官，語言的、非語言的、肢體的、表情的，充分展示教師生動活潑的教學風采，體現教師這職業的魅力。

教學過程是個雙邊的活動。在課堂上，學生為主體，教師為主導，這已成為教育界的共識，因此，我們在教學過程中，要運用多樣化的教學手段，不斷地打破學生原有認知結構的平衡，激發學生對新知識的渴望，幫助他們構建完整的思考、解決問題的能力，促進學生全方面發展，在課件應用時，要注意層次和課件的順序，注意學生的接受能力等。如果只單純是課件做得好，而在授課時沒有注意學生的接受能力，使學生沒有掌握教學中的知識點，那么這堂課也是失敗的。因此，教師在進行課堂教學時，應充分考慮各方面的因素，綜合運用各種教學方法和手段，以達到最佳的教學效果。

利用多媒體課件進行授課，固然有著獨特的作用。但值得提的是，并不是所有的課程都適合采用多媒體課件，要因課程、類型和講課的內容而定，即使是同一門課程，也不是所有的內容都可以采用多媒體課件，教師在教學過程中，應該根據所教課程的特點，適當地使用多媒體課件，并結合其它教學方法和手段來優化課堂教學，從而真正的提高教學質量。

多媒體課件在課堂教學中的合理應用，可以真正實現“寓教于樂”，多媒體課件能生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，多媒體課件應用于教學，為教學服務，使教學形式多樣，內容更豐富，重點與難點突出，互動性大大加強，使教學有的放矢。同時，也使學生的學習變成了種樂趣而不再是種負擔，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習熱情，真正有效的提高了教學水平和效果。素質教育要求我們要培養創新人才，因此在教育、教學過程中，應充分合理的利用計算機多媒體手段，使之為教學服務，成為教學的新載體、新形式，實現最優化教學的目的，媒體課件在教學中的應用已經成為教學手段現代化的發展方向，其教學內容的日益豐富必將使多媒體課件在教育手段現代化的應用中發揮更大的作用。