淺談如何做好職業(yè)院校班主任班級管理工作

陳媛媛

摘要：在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，職業(yè)教育也越來越受到重視。班級管理是學校管理的基礎(chǔ)，也是學校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。本文針對職業(yè)院校學生的特點，從關(guān)愛學生、對學生進行素質(zhì)教育、完善班級管理等方面，闡述職業(yè)院校班主任如何做好班級管理工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校班主任班級管理

眾所周知，職業(yè)學校的學生年齡般在十五六歲至十八九歲，90%以上來自農(nóng)村，以留守兒童為主，他們普遍具有學習基礎(chǔ)薄弱，紀律性差，學習缺乏主動性，普遍厭學等特點，具體表現(xiàn)有：遲到、早退；上課不專心；上課睡覺；上課竊竊私語；玩手機；作業(yè)不認真，相互抄襲，或者根本不做；熱衷于上網(wǎng)聊天，打網(wǎng)絡(luò)游戲；抽煙、酗酒，斗毆等，個別學生為了追求物質(zhì)享受，甚至發(fā)展到偷盜。諸此種種，這些現(xiàn)象給學校的管理，班級管理，教學工作等各方面造成很大困難。那么如何讓他們學會做人，學會技之長，順利就業(yè)，班主任的角色十分重要。我結(jié)合工作實際，談?wù)劰ぷ髦械男┕芾矸椒ā?/p>

一、以學生為本，關(guān)愛學生，用真誠去感動學生

沒有愛就沒有教育，愛是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。面對不同的學生，只要給予同等的愛，就會產(chǎn)生良好的教育效果。

關(guān)愛學生首先要尊重學生。班主任在教導學生時要注意尊重學生的人格，不能用不當?shù)难孕写靷麑W生的自尊，應(yīng)維護學生為人的尊嚴；尊重學生的差異，注重因材施教；尊重學生的心理發(fā)展，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。

其次要理解寬容學生。面對學生的錯誤，班主任需要正確對待。大部分學生都希望自己能夠做好，得到老師的認可。班主任要善于幫助這些同學改正缺點。

再次，關(guān)愛學生就要學會賞識學生。陶行知先生的“四塊糖果”故事，令人沉思：對

個打架的學生，陶先生不是大動肝火，而是從他身上發(fā)現(xiàn)了如此之多的閃光點，并給予獎勵。事實證明：賞識、贊揚、鼓勵有利于對學生心理健康的指導。作為班主任應(yīng)意識到：沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內(nèi)心的對學生的愛。給學生“戴高帽子”，讓學生們生活在我們的微笑、贊美、鼓勵中，猶如讓花草生長在春風雨露里。善于賞識的班主任應(yīng)做到：用愛心去賞識學生，引導學生賞識自己，賞識別人，讓家長賞識自己的孩子；尤其是對于學習較差、紀律觀念淡漠、生活習慣不好的學生，更要關(guān)注他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處，并給以最多的表揚和鼓勵。

再者，關(guān)愛學生還需要傾聽學生的心聲。如果班主任能靜下心來耐心地傾聽他們的聲音，他們會覺得你很信任和尊重他們，也容易接受你的觀點，以達到教育的目的。可以用周記等形式讓學生說說心理的想法；也可以每晚走進寢室與學生溝通；班主任還可以把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學生聽，以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是跟進，是給傾訴的學生滿意的答復。

另外，關(guān)愛學生必須嚴格要求學生。古人云：“教不嚴，師之過”。對學生的要求要愛中有嚴，嚴中透愛。愛而不嚴，等于放縱，不是愛而是害；嚴而不愛，學生敬而遠之，對班主任的要求就會置之不理，達不到教育的目的。對學生的錯誤要堅持原則，該批評的定要批評。批評時要以理服人，指出錯誤，但不應(yīng)全盤否定。

二、為人師表，率先垂范，對學生進行素質(zhì)教育。

班主任對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，處處以身作則，既重言傳，又重身教，努力做學生品德修養(yǎng)的表率。班主任必須非常重視學生道德品德、生活習慣的養(yǎng)成，要教育他們樹立正確的人生觀、價值觀、樹立遠大的理想，培養(yǎng)他們具有良好的道德品質(zhì)。培養(yǎng)學生的生活習慣要從小事抓起，比如隨地吐痰，要講衛(wèi)生，講話要文明禮貌，助人為樂等。班主任要通過各種途徑進行這方面的教育，比如開展主題班會、開展素質(zhì)教育課堂、粘貼行為標語等形式，來激勵學生們養(yǎng)成良好的綜合素質(zhì)。

其次，感恩教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。讓學生學會做人，必須先學會感恩。通過感恩教育，幫助學生樹立認真學習、努力工作、奉獻社會的志向。常懷感恩之心，會使人胸懷寬廣，人際關(guān)系和諧，懂得尊重他人。

三、完善班級管理，狠抓班風學風建設(shè)。

首先，建立優(yōu)秀得力的班干部隊伍。班級干部是班級的直接組織者，因此給班級挑選素質(zhì)高的班干部，這對于創(chuàng)建一個和諧的班集體有不可忽視的力量。需要注意的是，班主任在選拔和培養(yǎng)班干部時，要選些組織力強，責任心重，威望高、品學兼優(yōu)的學生擔當。選舉方式可民主選舉，毛遂自薦，也可競選，一旦選上，班主任還要精心培養(yǎng)和指導。要求學生做到的，班干部必須以身作則，率先垂范。在班干部管理過程中，班主任可以指導，但決不越俎代庖。還要注意培養(yǎng)班干部的民主作風，堅定的信念，高尚的品德，寬廣的胸懷，對待學生要團結(jié)，對待錯誤要嚴格，對待困難要堅強，真正能做老師的幫手，做學生的楷模，實現(xiàn)自主管理，帶動班級各方面工作穩(wěn)步前進。

其次，制定有效的班級班規(guī)。“不以規(guī)矩，無以成方圓。”要做好班主任工作，就要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握個“嚴”字。“從嚴治班，從嚴治學”，結(jié)合校紀校規(guī)制定班規(guī)，培養(yǎng)學生“有紀律、有秩序、有禮貌”。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任定要堅守自己的原則，學生知道了你的脾氣，原則上的問題他們不會跟你討價還價。

再次，注重“文化建設(shè)”的熏陶。班級是學生學習的重要場所，班主任要認真指導學生運用現(xiàn)有的條件，精心布置、合理設(shè)置，充分發(fā)揮墻報、標語、園地的作用，創(chuàng)造個團結(jié)進取、健康向上的學習環(huán)境，使學生在這氛圍中受到潛移默化的熏陶和感染。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。”

總之，班主任工作是項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學生的心里去。