幼兒園環境創設的教育理念及實踐探究

于春悅

摘要：環境對一個人的成長經歷，對一個人的性格養成等多個方面都存在著潛移默化的影響，對于年齡較小，身心各方面發展還處于初步階段的幼兒來說，環境的塑造作用更為重要和明顯。不論是室外環境的設計還是室內環境，功能，立體空間的設計，幼兒園墻面裝飾設計，都需要教師細心周到，為幼兒的身心健康發展著想，為中班的幼兒創造出一個輕松愉快的生活與成長環境，促進幼兒園環境的教育實踐，開放包容，提升幼兒園環境的趣味性。

關鍵詞：中班幼兒;幼兒園環境創設;教育理念;實踐探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

幼兒園的教育是啟蒙教育，幼兒園的小朋友大多數是3-6歲的兒童，他們還不能完全擺脫對他人的依賴，獨立照顧自己，很多生活技能還沒有掌握，幼兒園除了在教授幼兒簡單的基礎知識以外，還要做好環境創設工作，環境創設工作是否做好，也影響到家長對幼兒園的關注與選擇，關注幼兒的生存與發展，保護幼兒，呵護幼兒，為幼兒營造良好的，健康舒適，開放的生活與學習環境。從幼兒的身心健康，衛生習慣，安全隱患等方面，為幼兒提供保障，讓幼兒健康成長，讓家長放心。幼兒在幼兒園除了要學好知識以外，更重要的是要吃好睡好，有良好的生活環境，才能健康成長，為以后的生活學習打造良好的基礎。幼兒園環境創設需要融入快樂教育的理念，讓幼兒在安全，舒適，優質的環境中健康快樂的長大。以下是關于幼兒園環境創設的教育理念分析以及具體的實踐探究。

一.幼兒園環境創設的教育理念分析：

幼兒園在進行創設環境的過程中，是要建立在之前的基礎上，不斷對幼兒園的環境進行完善和改進，插入一些新的元素。并秉持著安全，發展，科學性，參與性的原則，全方面為幼兒服務。

在安全隱患方面，要足夠重視并且查漏補缺，安全管理工作是否做好，關系到幼兒的生命安全，幼兒園要足夠重視，定期對幼兒的玩具，電器設備，等基礎設施做檢查并做好記錄，及時上報情況并做出維修和調整。對于家長接送孩子放學的問題，幼兒園要做好每一位家長的基本信息記錄工作，確保真實可信，才能放心讓家長接孩子回家。另外，班級里可以通過動畫，故事的形式，讓幼兒明白如何保護自身安全，提高安全防范意識。在日常的清潔工作當中，工作人員要注意做好每一處的清潔，為幼兒的身體健康提供干凈舒適的環境。爭取每天打掃，消毒，對幼兒的茶杯，毛巾，碗筷等物品做好消毒工作，組織定期的衛生檢查。當處于秋冬季節流行性感冒多發這樣的季節時，幼兒園要及時做好預防工作，防止疾病的擴散和傳播，把消毒工作做好，為幼兒排除安全隱患。在幼兒飲食方面，注重幼兒的飲食安全，合理規劃健康飲食，葷素搭配，蔬菜類，水果類，牛奶類都要保證供給，講究衛生，嚴格要求和把關飯菜質量和數量，注意食材新鮮度。在財務管理安全方面，要對幼兒的私人物品做好保管和收納工作，堅持勤儉節約，又做到充分利用有限資源，充實幼兒的學習生活，用心挑選和分配教學物品，添置玩具，玩偶，或者球類體育器材，豐富幼兒的生活體驗，同時定期檢查班級內部的公共財物損耗狀況，及時上報，統計維修，根據需要進行申報換新，避免浪費。

發展性原則和科學性原則以及參與性原則主要是指尊重幼兒的身心發展規律，吸取幼兒的意見和想法，可以引導幼兒和教師一起參與到創設幼兒園環境的活動當中，提高幼兒參與度，共同優化幼兒園環境。例如在設計墻面上，教師可以在墻面上畫一些樹干，由幼兒在上面添加花朵，樹葉等等，利用這樣的方式，不僅可以促進幼兒與教師的互動，還可以激發幼兒對于繪畫的興趣以及幼兒的想象力，創造力，還可以提升幼兒的審美水平，促進幼兒的全面發展。

二.幼兒園環境創設具體策略主要從以下幾個方面著手：

1.為幼兒創造安全的室外環境

幼兒很多時候會在室外開展學習和玩樂活動，室外主要是幼兒用來進行體育鍛煉，提高自身身體素質的場所，所以優化幼兒室外環境首先必須保證室外安全性，盡可能的滿足幼兒進行室外活動的需要，加強室外基礎設施建設。在綠化上多栽植各種各樣的植物，清新空氣，美化環境，及時翻修陳舊設施。同時可以在室外建立一個生態區域，養一些類似于小兔子，金魚，小烏龜一類的小動物，一些小花小草之類的，并且引導幼兒值日定期給小花小草澆水，給小動物喂養食物，豐富幼兒室外活動的類型，提高幼兒的認知水平和實踐能力。

2.為幼兒提供舒適的室內環境

一方面要加強幼兒園園舍環境建設，為幼兒提供舒適的居住環境;另一方面對于幼兒的學習空間要多下功夫，豐富幼兒的視覺，聽覺，知覺觸覺等多方面的感官體驗，在座位布置上不能過于死板，要成立不同的學習小組便于開展小組活動，也可以在幼兒園室內創建一個閱讀角，投放一些幼兒比較喜歡的圖書，引導學生閱讀課外書籍，增長知識，逐漸養成良好的閱讀習慣。

3.加強對幼兒的關心和鼓勵，加強精神文化建設

精神文化建設也是幼兒園環境創設的重要組成部分，在精神文化建設方面要求教師有耐心，耐心教導幼兒，耐心照顧幼兒，維護好與幼兒的關系，同時教導幼兒互幫互助，友好相處，一起快樂成長，共同營造良好的生活與學習環境。必要情況下，教師要加強對幼兒的關心和鼓勵，塑造幼兒正確的三觀和良好的性格。除此之外，要加強與家長的溝通，了解幼兒基本情況，家長把孩子交到學校，就要讓家長放心，幼兒年齡小，表達能力不強，在生理或心里遇到狀況時，可能會羞澀與向他人表達，或者不知道該如何表達，所以相關工作人員應與家長隨時保持聯系，加強溝通交流，主動了解每一位幼兒的性格特點，出現情況時及時采取措施，向家長詢問，并及時向家長做出反饋，為幼兒提供保障，培養幼兒自主能力，傳授一定的生活技能，消除家長的顧慮。另外，游戲是幼兒活動的一個重要環節，教師可以利用游戲來創造一個環境，游戲情景的創設是對幼兒的一種激勵和鼓舞，喚醒幼兒身體里的潛能。幼兒時期是幼兒道德素質養成的關鍵時期，是端正態度，養成良好習慣，發展個性的重要時期，因此教師要學生通過游戲豐富幼兒的道德認識，養成健康正確的道德情感;培養頑強的道德意志以及良好的道德行為。

總結：創造良好的幼兒園環境對于幼兒的學習，生活，與成長都至關重要，教師要加強這一方面的建設工作，為幼兒創設良好的學習生活環境，促進幼兒身心健康發展。

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