記下這一段溫暖

涂姍姍

又是一年六月，又是一年畢業季，我在江南盛夏的潮熱中寫下這篇文字，緬懷我這一年的溫暖感動。

那天，和孩子們照完集體畢業照后，回到辦公室，發現辦公桌上放著一大束百合花和一張印著六（3）班孩子們照片的心愿賀卡。迎著花兒的芬芳，我緩緩地打開了賀卡，上面寫著：“風吹雨成花，時間追不上白馬，我們年少掌心的夢話，老師你還依舊緊握著嗎？”“涂老師，你還記得嗎？有一次上課你和我們談到“Your favourite flower is lily”，我們記住了，所以今天我們選擇了純白的百合花送給您。感謝命運讓我們能與您成為師生，共享這么一段美好的師生情！涂老師，我們畢業在即，我們會好好的，好好地讀書，好好地努力，不辜負您對我們的期望。您也要好好的，好好地工作，好好地生活。——愛你的六（3）班！”看完這段孩子們感人肺腑的話語，我不顧場合地潸然淚下。我的眼淚是喜悅的，是感動的，是帶著對孩子們的祝愿和期望的！

回想起這段旅程，我百感交集。就在去年的六月，我得知自己因為職稱和教齡的原因，必須遵循義務教育學校要求校長和教師輪崗的制度，去其他兄弟學校工作交流三年。得到這個消息，我十分不樂意，因為要離開自己工作十幾年的學校，去一個陌生的新學校工作三年，不論是從心智還是情感上都需要經受改變和考驗。當時我的心情是那么地不舍和惆悵，情緒就像唐僧西去取經，唐皇寄予重托那樣：“寧戀本鄉一捻土，莫愛他鄉萬兩金。”感覺自己將要面臨的是一段多舛坎坷的旅程。

繽紛九月如期而至。我到新學校報到上班，可心情依舊灰暗，沒有一絲的快樂興奮。得到課表，教六年級一到四班的英語，我沒想太多，投入了緊張忙碌的開學備課中。等到我9月2日踏進教室和孩子們見面上課時，才知道原來六（3）班的孩子們我早就認識。那還要回到去年五月份的區“中堅杯”教學競賽的現場。正好英語學科在這所兄弟學校賽課，正好我抽到的簽是給這個班上課，也就是這樣一個班與我默契地配合，完成賽課，使我獲得了一等獎的好成績。

孩子們很聰穎靈氣，我一進教室，就認出了我是給他們上賽課的老師。似乎命運有所注定，冥冥中把我和這群可愛稚氣的孩子們牽在了一起，哪怕只有最后一年。有一個男孩大聲叫了出來：“我認得，你就是那個給我們上比賽英語課的涂老師……”他這么一嚷嚷，全班都沸騰了，有的孩子笑，有的孩子在叫老師好，有的孩子甚至跑到講臺上來和我握手，我和他們打著招呼，問好……接下來的課是怎么開始和結束的，我激動和興奮得忘記了。其實，我被這突如其來的孩童熱情震撼住了，平靜后一股暖流涌入心中，我甚至都能感覺到我笑盈盈的表情堆在臉上一整天。那天，心里特別溫暖。那節課后，我掃去了灰暗的情緒，格外快樂開心！如果說半年前與這個班的孩子有過的是一課之緣，那么現在我與他們結下的便是桃李之緣啊！人與人之間的緣分就是這樣的妙不可言啊！

之后和六（3）班孩子們的教學趣事，還是有許多地方值得提及的。這個班的孩子聰明有主見，乖巧又不失個性，睿智中透出謙遜。在半個月的教學后，正逢教師節，有個叫做Sam的孩子送給我一盒巧克力和一封信。信的內容是全用英文書寫的，大概內容是希望給我的教學提出寶貴的建議，因為他覺得他的班集體是個活躍并愿意展現個性的集體，所以希望我在每節課中留出十分鐘給他們一個Group Show Time的展示機會。我采納了他的意見，當我在班上宣布這個新規時，全班雀躍不已。我特意留意了Sam的表情，開心中帶著知足。后來，我逐漸采納了孩子們的心聲，考慮是六年級，上半學期的課可以以一種全新的方式上。我使用了多種上課形式：在每次上完新課后都留出十分鐘進行多形式“娛樂”；進行英語演講并提問；觀看英文動畫并自編自導英文舞臺劇；唱各種各樣有趣有益的英文流行歌曲并進行英語歌詠比賽；讓孩子們用英文談足球，談電影，談生活；觀看討論我制作的有趣英語微課；英語手抄報比賽……

而下學期幾乎是以復習課為主。我給孩子們復習三到六年級的舊知識。我梳理了12個topics，每個星期就一個topic復習單詞、課文、句子。有一次我在復習There be句型造句時，有個叫李迎陽的孩子，看圖說了一個句子，讓全班同學都哄笑起來。他造的句子是：“There is a house in the zoo.”其實他是想說“There is a horse in the zoo.”我們都聽出了他的錯誤，horse和house沒分清。大家的哄笑惹得他羞紅了臉。我心生一計，幫他解圍。“Be quiet！ My Children！ There is a horse in the zoo definitely， but also there is a house in the zoo！ Of Course！ The horse lives in the horses house. Right？”大部分孩子了解我話語的意圖，因為我的解圍贏來了爽朗的笑聲和敬佩的目光，而李迎陽更是感激不已。我和孩子們相視而笑，心照不宣地繼續了課程。

課后我向班主任了解陽這個孩子的情況，單親家庭，疏于管教，各科成績較差，對于英語回到家更是讀得少、背得少。我單獨找到陽，與他約定，每天早上十分鐘，到我辦公室背單詞、句子和課文。經過了半年的“約會十分鐘”，陽明顯對英語學習有了很高的興趣，學習態度也熱情主動了，他媽媽還給我打電話說那半年在家里他會主動去讀英語背英語了。有一天上課，我和孩子們玩開火車背單詞的游戲，開到陽了，正好是一個多音節的單詞umbrella，我們都以為他肯定背不出來。誰知，他出乎我們的意料，居然一個字母沒錯地背了出來。當他背完最后一個字母時，六（3）班的孩子們不約而同地響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我似乎看到了陽的眼睛里閃爍著盈盈的淚光，孩子們嘴角邊掛著絲絲的微笑……

復習課并不總是輕松，尤其是面臨著嚴峻畢業考和升學考的畢業班。紛飛的單元測試卷和模擬試卷總是像碎片一樣堆積在我的心頭。有時候，考試改卷的壓力和孩子們跌宕起伏的分數也會讓我喘不過氣來。有一段時期，我也值老師們常有的浮躁期、炸毛期。有一次，模擬試卷上有個簡單的單詞“sunglasses”，全班大部分孩子都寫錯了。要么就是不能完全拼對字母，要么就是不記得中文意思。那天，我一進教室，就發了一通脾氣，把這張試卷上表現的不足和與其他班級分數差距對比全部總結了一遍。可想而知，我當時臉上的表情極為難看，孩子們大概也被我嚇到了。當總結到“sunglasses”這個單詞錯誤的時候。有個叫John的孩子舉手，我示意他起來。他緩緩地站起來，慢慢地說：“我知道一個關于sunglasses的笑話，可以幫助同學們記住這個單詞。The sun likes drinking a glass of peaches with sunglasses…”聽完他說，我和孩子們終于忍不住笑了出來。課后，我對自己不良的情緒進行了檢討。我在情緒的表達上給孩子們帶來了點滴的傷害，到最后還是他們包容了我。我想起了曾經在書上看到過的這么一句話：“正所謂，教師這一行，最根本的良心不是教學之心，是關懷寬容之心。”短短一句勝過巨制鴻篇。老師來到課堂之上，來到孩子們身邊，不也是和孩子們一樣“無知”，才一起學習的嗎？彼此扶持，互視知己，共同努力，這才是教書育人之本。

正是因為我的民主寬松，所以這一整年六（3）班的英語課堂都是在生動、輕松、自主、有趣、高效的學習氛圍中度過的。孩子們的成績也保持在一個非常好的水平之上，最后整個班畢業考也是躍居年級之首，被重點中學錄取的孩子也算全校最多。

我感恩稚氣的孩子，感恩世間萬物。是他們讓我不再抱怨，是他們讓我明白一個好老師是不畏懼課堂設在何處的，是他們讓我明白無論時代如何更替變化，教師教書都應該懷著一顆謙虛樸素的心，是他們讓我明白，教育是一件充滿愛的事業，是他們賦予了我這一段溫暖的旅程。

時光荏苒，白駒過隙，分離時刻終要到來。天下無不散的宴席，即使是千里搭長棚。孩子們，祝福你們，前程似錦，平安一生！而我，也不負你們囑托，會盡力完成這一生關于教育教學故事的旅程！

（作者單位：江西省南昌市站前路小學）

□責任編輯 李杰杰

E-mail：731836457@qq.com