化學工程與工藝專業學生工程實踐能力的培養

閔凱　廖淞竣

內容摘要：化學工程與工藝專業作為一個注重實踐能力的專業，要求學生具有很強的實踐動手能力。但在實際工程實踐能力培養過程中，學生在工程實踐能力培養方面還是遇到了許多問題。為此，本文將圍繞這個話題進行相應探討，期望通過簡單分析可以給學生能力培養帶來實質性幫助。

關鍵詞：化學工程與工藝 工程實踐能力 培養

相對其他專業來說，化學工程與工藝對學生的工程實踐能力要求比較嚴格，但近年來，由于學校過分注重學生理論知識，忽視了學生的工程實踐能力。因此，現在很多化學工程要工藝專業學生都缺乏相應的工程實踐能力。所以為了解決這種情況，學校應該多注意這方面問題，采取相應措施促進學生工程實踐能力培養。

一.化學工程與工藝專業概述

化學工程與工藝專業作為大學的一門專業，主要培養學生的化學工程和工藝方面知識。目前，社會上許多行業在進行生產時都需要應用到化學工程與工藝專業方面的知識，如煉油、醫藥、環保等。相對其他專業來說，化學工程與工藝專業具有更加鮮明的特色，首先，化學工程與工藝具有很強的工程特色，對于學生也是以實踐操作為主，主要培養學生的化學設計、優化和管理能力。其次，專業應用的非常廣泛。通過系統的專業化學習，學生可以實現產品的開發和化學知識研究。

二.化工學生工程實踐能力培養遇到的問題

1.缺乏相應社會實踐能力。由于受到一些傳統教學因素影響，很多學生在進行化學工程與工藝這門專業學習時，不注重社會實踐能力培養，只重視自身的化學理論知識。因此，在現在很多高校當中，經常會出現化學理論知識非常優秀，而社會實踐能力卻非常弱的情況。造成這種情況出現的原因有很多，具體的可以分為以下兩個方面。第一個，學校方面只注重學生理論知識教學，卻忽視了學生社會實踐知識，從而導致了這種高分低能情況發生。第二個，學生方面，在學習化學工程與工藝這門專業時，沒有培養自身社會實踐的意識，沒有認識到社會實踐重要性，從而導致現在很多學生對于社會實踐不重視，進而失去學習興趣。

2.教育設施不足。除了上述現狀外，教師在對學生進行工程實踐能力培養時，遇到的另一個問題就是學校教育設施不足。目前，各大院校都有教育設施不足情況發生，具體表現為：一，任課教師與學生的數量比例不協調，教師無法滿足學生正常學習要求。導致教師增加工作量，從而降低教師教學質量，影響學生工程實踐能力培養。二，學生的實現基地不足，無法滿足學生的實習要求。教育設施不足對學生的工程實踐能力培養造成巨大的影響。

3.教師專業素質水平較低。目前在很多高校中，由于受到傳統教學觀念的影響，很多教師只具備了相應的理論知識，而自身實踐操作能力也相當匱乏。由于教師自身專業知識缺失，無法對學生進行有效的引導和教育。學生工程實踐能力培養過程中出現困惑和迷茫時教師無法為其進行正確的知識引導。所以會導致學生在工程實踐能力培養方面出現巨大的困難。此外，教師自身專業素質水平較低有也可能給學生帶來學習上誤區，從而影響學生工程實踐能力培養。

三.提高化工學生工程實踐能力對策

1.積極參加社會實踐。積極參加社會實踐可以促進學生工程實踐能力培養，因此學校應該鼓勵學生多參加社會實踐。在實際教學中，學?？梢圆捎枚ㄆ诨蛘卟欢ㄆ诜绞饺⒓由鐣嵺`活動，同時教師也可以積極開展課外文化活動，通過舉辦相關的化學工程與工藝相關科技活動，從而提升學生在這方面的實踐操作能力。此外，學校也應該多跟自己合作企業進行溝通，讓學生在課外或者寒暑假期間可以利用空余時間進入企業進行工作實習。通過具體實習操作來提升自己的工程實踐能力，促進自身的化學知識學習。

2.完善教育設施。要提高化學工程與工藝專業學生的工程實踐能力，學校要對現有教學設備進行相應完善，保證學生工程實踐能力的培養。首先，高校要加大資金投入。對現有的教育設施進行相應更新，同時建立相應實習基地，可以采取校企合作方式，來實現實習基地創建。其次，解決學生與教師數量不平衡的問題，學校可以采取招聘方式來實現人才的引進，從而來彌補現在高校教師數量不足的現象。

3.提升教師專業素質水平。教師專業素質水平的高低對于化學工程與工藝專業學生的工程實踐能力培養具有重大的影響作用，因此學校要加強教師專業素質水平提升。提升教師專業素質水平，可以從兩個方面著手。第一，學校要對教師進行定期的培訓，增加教師專業理論知識，提高教師的實踐經驗。同時也可以組織教師去企業參觀和學習，通過這種方式來提升教師的實踐技術水平。第二，可以通過建立相應考核機制，通過制度上監督來調動教師學習化學專業知識積極性，提高教師化學專業水平。

作為一個化學工業與工藝專業的學生，工程實踐能力是必須具備的。在實際生活中，要提高學生工程實踐能力，學校應該提倡學生多參加社會實踐活動，從而提高學生工程實踐能力。同時學校需要對現有的教學設施進行完善，從而保證學生工程實踐能力培養的需求。最后，學校也應該提升教師專業素質水平。通過教師專業教學來提升學生工程實踐能力，促進學生化學知識學習。

（作者單位：云南經濟管理學院）