學(xué)校體育競賽教學(xué)創(chuàng)新模式淺談

賀玉潔

摘要：在新課程背景下，體育教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生的心理需求，順應(yīng)學(xué)生的天性，把體育競賽引入課堂教學(xué)和學(xué)校的整體工作之中，貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、班級為主、勤儉節(jié)約的原則。創(chuàng)新體育教學(xué)和競賽模式應(yīng)做到“四個(gè)結(jié)合”，即學(xué)校體育競賽應(yīng)與課內(nèi)教育和課外活動(dòng)相結(jié)合；與學(xué)生體育學(xué)科成績考核相結(jié)合；與提高學(xué)生身體素質(zhì)相結(jié)合；與學(xué)校體育衛(wèi)生教育相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；競賽；模式創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深化，學(xué)校體育教學(xué)適應(yīng)新課改的要求，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性、實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，越來越成為體育教學(xué)的迫切任務(wù)而倍受關(guān)注。常規(guī)體育教學(xué)由于對學(xué)生的興趣愛好和直覺感受考慮的不夠全面，死板的教學(xué)方式，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至使體育課成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生不喜歡體育課，恐懼體育課。因此，在新課程背景下，體育教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生的心理需求，順應(yīng)學(xué)生的天性，把體育競賽引入課堂教學(xué)和學(xué)校的整體工作之中，貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、班級為主、勤儉節(jié)約的原則，學(xué)校每年除舉行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)而外，平時(shí)應(yīng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)、因地制宜、生動(dòng)活潑，使體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，并不斷創(chuàng)新其模式，不失為一種更為科學(xué)合理的教學(xué)途徑。筆者認(rèn)為創(chuàng)新體育教學(xué)和競賽模式應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)校體育競賽應(yīng)與課內(nèi)教育和課外活動(dòng)相結(jié)合

眾所周知，競賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與，競賽參與是全身心投入的一種參與，所以培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果要比一般參與活動(dòng)好的多。平時(shí)的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣，而且時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇，場地器材可以交叉使用。不受條件限制，舉辦容易。我們在課外體育活動(dòng)時(shí)間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的體育比賽活動(dòng)，使體育競賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相互促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合，在普及的基礎(chǔ)上提高。競賽又能對學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評比、提高學(xué)生鍛煉的積極性。國家頒布的《全民健身計(jì)劃》是我國社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生走上社會(huì)之后仍能長期乃至終身從事體育活動(dòng)，并依此促進(jìn)整個(gè)中華民族體質(zhì)的根本性提高，就必須將全民健身計(jì)劃的要求貫穿于學(xué)校體育的各個(gè)方面，其中也包括體育競賽中。因此我們必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“全民健身計(jì)劃”的實(shí)質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，全年以某幾天為競賽時(shí)間的傳統(tǒng)觀念。切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生體會(huì)體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣，作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一。具體到學(xué)校體育競賽的改革上，就應(yīng)該沖破單一競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的局限。有選擇地把適宜于中學(xué)生健身的部分競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與趣味性，娛樂性，健身性和民族性較強(qiáng)的大眾化體育項(xiàng)目融合在一起，逐步形成具有中學(xué)自身特色的群眾體育運(yùn)動(dòng)競賽內(nèi)容新體系。

二、學(xué)校體育競賽應(yīng)與學(xué)生體育學(xué)科成績考核相結(jié)合

在學(xué)校的體育教學(xué)中，學(xué)生體育“達(dá)標(biāo)”、體育課考核、體育畢業(yè)升學(xué)考試等內(nèi)容與形式，對于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，但它的一些項(xiàng)目不是競技項(xiàng)目，所以在比賽中很少設(shè)這些項(xiàng)目的，沒有引起學(xué)生的足夠重視，沒能用比賽促進(jìn)這些很好的鍛煉身體的方式方法的興起。在體育競賽中滲透各種測試考核，組織鍛煉小組，班級、年級以及校際間的以完成各種測試為主要目的的群眾性運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)。就能在各班、組之間產(chǎn)生競爭，互相監(jiān)督。使考核在公正、公開、真實(shí)、 準(zhǔn)確的條件下進(jìn)行。并且與每個(gè)學(xué)生的切身利益有關(guān)，不僅能有效的 增強(qiáng)學(xué)生的自覺參與意識(shí)，提高學(xué)生的積極性，而且能使學(xué)生通過比賽掌握并運(yùn)用各種測試項(xiàng)目的相應(yīng)技能，在緊張而愉快的競爭中完成既定的鍛煉任務(wù)。

三、學(xué)校體育競賽應(yīng)與提高學(xué)生身體素質(zhì)相結(jié)合

“人往高處走，水往低處流”，人人都有爭強(qiáng)好勝的天性。競爭是體育的最顯著特點(diǎn)之一，這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)競賽中。而學(xué)校體育競賽中又要具有健身性與趣味性，否則將難以貫徹終身體育與生活體育的宗旨，推動(dòng)群體活動(dòng)深入廣泛持久的開展。這就要求組織者能結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識(shí)層次，富有創(chuàng)意地開拓那些科學(xué)、有效、簡便、有趣的大眾化競賽項(xiàng)目，并以集體項(xiàng)目為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)，競爭和快樂的氣氛中，既達(dá)到強(qiáng)身健體的目的又能受到集體主義教育，培養(yǎng)競爭精神，促進(jìn)鍛煉自覺性積極性的充分發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。實(shí)踐證明，科學(xué)、簡便、有趣的健身性競賽項(xiàng)目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活，鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大的激發(fā)他們對體育活動(dòng)持久的興趣，吸引他們更廣泛的參與，更易達(dá)到學(xué)校體育教學(xué)的目的。

四、學(xué)校體育競賽應(yīng)與學(xué)校體育衛(wèi)生教育相結(jié)合

體育活動(dòng)不僅是鍛煉身體的手段，它同時(shí)也是一種文化。校園體育文化是校園文化的組成部分，也是貫徹全民健身計(jì)劃，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和完成學(xué)校體育任務(wù)的重要途徑。校園體育文化具有豐富體育知識(shí)，修身養(yǎng)性，傳播體育和運(yùn)動(dòng)文化，培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神。樹立和提高全民健身和終身體育的意識(shí)以及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高等多種功能。對學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)和衛(wèi)生保健知識(shí)教育，是學(xué)校體育教育的基本任務(wù)之一，學(xué)校應(yīng)該很好的抓住這個(gè)宣傳教育的機(jī)會(huì)，既注重體育技能的培養(yǎng)，又不忽視學(xué)生體質(zhì)的提高，真正達(dá)到體育鍛煉的目的。

新課程改革是一項(xiàng)艱巨的教育改革工程，它涉及學(xué)校教學(xué)的各門課程，體育教學(xué)也不例外，我們應(yīng)該順應(yīng)課程改革的潮流，不斷改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，使體育教學(xué)真正成為鍛煉身體，陶冶情操，愉悅身心的課程。使學(xué)生喜歡體育課，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，把體育運(yùn)動(dòng)作為終身的愛好，在運(yùn)動(dòng)中成長，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂人生。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜德興.學(xué)校體育競賽創(chuàng)新的必要性.（《學(xué)園（教育科研）》，2012.11.

[2] 張福國.新課改下中學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育.《中國科教 創(chuàng)新 導(dǎo)刊》，2014.（14）.

[3] 網(wǎng)絡(luò)文章新課改下淺談體育教學(xué)模式改革之路.

[4] 孟曉玲.淺析新課改下體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新.《新校園：閱讀》2015.

[5] 王子龍.淺談高中體育教學(xué)中競賽的創(chuàng)新策略.《引文版：教育科學(xué)》，2015.（17）.