開展綜合實踐，提升語文素養

李英

摘 要：新課程要求我們構建開放、有活力的中學語文課堂，并加強語文與社會生活、實踐活動及各學科的整合，拓寬學生的語文視野，提升語文綜合素養。教師可通過引導學生開展搜集資料、經驗分享和成果展示等，要讓學生在親身體驗中發現語文學習的樂趣，在合作探究中分享語文學習的經驗，讓學生的好奇心在實踐中得到滿足，讓學生的能力在實踐中得到鍛煉。

關鍵詞：初中語文;語文素養;綜合實踐

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0045-01

新課程要求我們構建開放、有活力的中學語文課堂，并加強語文與社會生活、實踐活動及各學科的整合，拓寬學生的語文視野，提升語文綜合素養。基于此，我非常重視語文綜合實踐活動的開展，在實踐活動中讓學生發現身邊的語文，培養學生搜集信息能力、觀察能力、交際能力、組織能力及合作能力等，讓學生主動參與、學會探究與合作、勤于思考和動手，促進學生聽、說、讀、寫的全面發展。

一、搜集資料，審視客觀資料

在中學語文綜合實踐活動中，確定主題后，我會讓學生走出教室、走進大自然、走上社會，調查、訪問、觀察、體驗，獲得更多的一手資料發現更多的奧秘和問題，作為語文綜合性學習的寶貴資源，并學會審視這些客觀資料。

在《漫游語文世界》綜合實踐活動中，我讓學生搜集生活中的語文素材，包括廣告語、網絡新詞、對聯、成語、特別的口語及身邊的錯字等，體現“生活中處處有語文”的理念。學生們分小組領了各自的任務卡，開始行動。一周的時間內，小組長每天都會匯報本小組的進展情況。就拿廣告小組來說，該小組的學生按照感興趣的廣告語搜集、廣告語分析、校園公益廣告語制作等步驟進行，分工明確，有條不紊。該小組搜集的廣告語中既有常見的電視廣告語，也有網絡新鮮廣告語，種類豐富，完全超出預想，看來學生們在這次實踐活動中確實投入了很多。如農夫山泉的“我們不生產水，我們只是大自然的搬運工”（強調了自然、純真），李維牛仔的“不同的酷，相同的褲”（強調了風格多樣但品質如一）……可以說，它們為語文課堂帶來了豐富的資源，給課堂注入了新鮮與時尚氣息。

二、經驗分享，做到學思結合

綜合實踐活動是一個發現問題、探究問題的過程。在這一過程中，學生們感受到了付出就會有收獲的喜悅，也品嘗到了探索的艱辛和不易，甚至還體會到了失敗的滋味。在綜合實踐活動教學中，我們要讓學生將自己在活動中的體驗、經驗與大家分享，反思自己在活動中的表現，取長補短，深化認知和感悟，在傾聽中慎思，在明辨中合作，讓語文綜合實踐課堂成為生生、師生平等對話的平臺。

在《獻給母親的歌》語文實踐活動中，學生們談了自己對母愛的感悟，有的學生說到人類的母愛偉大，動物的母愛同樣如此，自己在搜集資料的過程中，通過視頻感受到萬物皆有母愛;有的學生誦讀了自己找到的《血色母愛》這篇文章，說自己明白了為什么說母愛是最偉大、最無私的愛;一名同學則說，找到了很多首歌頌母親的歌《懂你》《魯冰花》《親愛的媽媽》等，真摯而感人，還要創作一首自己寫給媽媽的歌;還有的學生則表示自己從來沒有給媽媽做過什么，都是媽媽給自己干這干那……

在實踐的基礎上開展綜合性學習，在合作的基礎上展開討論、交流，做到學思結合，實現思維的碰撞，做到經驗的分享，讓學生體會到暢所欲言的樂趣，讓學生的情感和認知得到提升。

三、成果展示，促進多元交流

從中學生的興趣出發，讓學生在實踐活動中展示風采，從而獲得繼續探索的信念和勇氣，讓學生的語文綜合素養得到提升，這就是成果展示階段的任務。在語文綜合實踐活動展示環節，我會讓學生將自己對課題的研究以繪畫、小論文、方案設計、話劇表演、辯論賽、演講比賽、專題講座等形式展現出來，讓學生從實踐活動中進行多元交流，提高語文素養。

在《世界何時鑄劍為犁》的綜合實踐活動中，一二小組的學生自導自演了多幕話劇《白樺林》，劇中兩個相愛的人在白樺林分手，約好和平時候再見。可是經過飛機轟炸、槍林彈雨、忍饑挨餓，其中一人還是死在了戰爭中……這時候，集體朗誦《歸宿》——“在胸中滿懷愛的奇跡……世界又重新屬于我們”，將整個活動推向高潮。而三四小組的學生則用一系列的數字給我們展示了戰爭的殘酷和無情，一篇《我愿》，讓我們聽到了學生們對于和平的呼吁，“我愿戰火消失，我愿人類和諧，我愿世界和平……”，學生們見解獨到，表現精彩。

在展示中，中學生的個性得到張揚，自信得到提高，創造力得到激發，更重要的是他們體會到了語文課堂之外的快樂和收獲，與同伴之間的合作交流讓他們之間的凝聚力增強。

總之，語文教育決不能脫離生活實踐，要做到與時俱進和鮮活生動，要讓學生在親身體驗中去發現語文學習的樂趣，在合作探究中分享語文學習的經驗，讓學生的好奇心在實踐中得到滿足，讓學生的能力在實踐中得到鍛煉。這樣，學生的語文綜合素養就會得到全方位的提高。

參考文獻：

[1]沈淑華.開展綜合實踐活動，提高學生語文素養[J].考試周刊，2014，（8）.

[2]陳曉華.開展語文實踐活動 提升學生綜合素養[J].教育實踐與研究，2014，（3）.