高頻電子線路課程教學改革初探與實踐

金香+閆志忠

摘 要：《高頻電子線路》是我校應用物理學專業的一門主干專業課。本文通過調查和了解其他院校關于本課程的教學情況，針對校本課程現存的教學問題，通過調整教學內容、改善教學方法及改革實踐教學等一系列措施在教學過程中的逐步實施，使學生能適應本課程改革，同時提高學生的學習興趣和實踐能力。

關鍵詞：高頻電子線路;教學改革;教學方法;Matlab;仿真

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0095-01

隨著通信領域的飛速發展，射頻電路設計成為當今一個研究熱點問題，急需大量具有扎實理論知識和較強實踐經驗的科學技術人才。高頻電子線路課程正是為培養此類人才而開設的一門專業基礎課。我校物理科學與技術學院應用物理專業開設此課程。依據筆者近幾年的教學實踐和了解其他院校關于本課程的教學情況發現，該課程教學內容比較抽象，實踐性強，學生在學習過程中普遍存在畏難情緒，因此，有必要對該課程的教學內容、教學方法及實驗教學進行改革，以提高學生的學習興趣，鍛煉學生的實踐和創新能力。

一、教學內容改革

依據我校學生的學習基礎，精講精練教學內容，減輕學生學習負擔，降低學生的畏難心理，提高學生學習的主動性和有效性。根據我校應用物理學專業本課程教學目標，重新修訂教學大綱，重新設置重點、難點內容以及教學基本要求等。及時更新授課內容，調整教學大綱，鼓勵教師將科研成果嵌入教學內容，以科研促進教學。可以有效地激發學生的學習興趣，提高學習動力。

本課程適當增加集成電路方面教學內容。刪減一些理論推導內容，突出本課程的實踐性。對于某些基本理論與基本電路，比如，諧振回路、高頻小信號和高頻功率放大、振蕩電路、調制與解調的原理還要打好基礎。利用matlab軟件仿真設計課程教學重點內容，進行高頻電路的設計、仿真。

二、教學方法改革

根據教學內容的特點，不同知識點采用不同的教學方式，推導性強、需要較多反應和思考時間的內容，采用板書方式;簡單陳述性、直觀性的知識點適合采用多媒體課件。課程建設計劃在原有多媒體課件的基礎上，增加仿真教學方法和實物展示教學方法。

仿真教學方法提高學生的學習興趣，同時提高學生的編程實踐能力，使教學內容易于接受，使抽象內容更容易理解和接受。調制解調是高頻電子線路課程的重點內容，利用matlab仿真調制解調的波形，使學生更容易理解。

我們用matlab仿真調制解調過程波形如圖1和圖2所示。

實物展示法讓學生接觸到今后電路設計中的具體元器件和集成電路芯片，為以后的實驗教學中的實際電路設計打下基礎。

三、實驗教學改革

確定實踐教學里增加單元電路設計及調試實驗內容，購買面板及元器件讓學生進行單元電路設計及調試。以前的實驗，大部分是利用已有的實驗箱完成。在原有實驗內容的基礎上，進一步增加綜合性、設計性、開放性實驗的內容，以提高學生的動手能力及創新能力。實驗教學改革后，提高學生的動手實踐能力，為后續的專業實習和工作均打下基礎，符合本課程的教學大綱要求。

圖1 原始信號和調制信號波形及頻譜

圖2 調制信號和恢復信號及混頻信號波形頻譜

四、結束語

高頻電子線路課程改革中，注重教學方法的改進，在理論和實踐教學兩方面進行改革，及時更新教學內容，調動了學生學習的主動性。通過將調整教學內容、改善教學方法及改革實踐教學方法等一系列措施在教學過程中的逐步實施，將會培養出更多具有扎實理論基礎和較強的實踐能力，適應市場需求的高級科學技術人才。

基金項目：包頭師范學院本科教學改革研究課題（課題編號：BSJG15Y022）。

參考文獻：

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