淺談語文作文教學

買麗煙木古麗·阿尤普

眾所周知，作文是衡量學生語文素質的重要尺度，是現代社會進行交際的重要手段，作文教學是語文教學的重要組成部分。我認為作為一位語文教師，如何讓學生寫出內容豐富、富有特色且文筆流暢的文章，是我們肩上擔負的一項重要使命。所以為了提高作文教學質量我在語文教學中把作文教學擺在了首要位置，并致力于如何提高作文教學的探索中來。而我們現在的作文教學，長期以來囿于舊教材的體系，依附于閱讀教學，逐漸形成一種按文體循環的難以突破的模式。這就使得學生的作文訓練基于模式化，作文水平難以得到提高，那么，作文教學怎樣才能得到有效的提升呢？下面我就根據我十多年來的作文教學經驗向大家談談我的幾點看法。

一、培養學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，如果教師能夠引導學生對寫作產生濃厚的興趣，勢必可以提高寫作教學的效果。對于每一個高中學生而言，高考是最重要的難關，教師、學生都將所有的時間、精力放在如何提高高考成績上，而對語文作文教學的重視度不高，這也是導致高中生寫作興趣低下的主要原因。高中語文教師應充分認識到作文教學的重要性，端正學生的學習態度，在實際教學過程中，應采用多種教學方式，激發學生的寫作興趣和寫作積極性。教師應可以多給予學生一些肯定和贊揚，這樣可以使學生心理得到安慰，增強自信心，更加執著于作文寫作。比如在批閱學生作文時，教師應仔細修改，在發現學生的亮點時，一定要在旁邊備注，“good”、“用得妙”、“很好”等嘉獎性的詞語。其次，教師還可以定期組織一些作文比賽活動，這樣也有利于激發學生的學習興趣，也可以營造一種良好的學習氛圍，提高作文教學的有效性。

二、激發學生聯想和想象能力，寫出優秀的作文

要寫出優秀的作文，離不開聯想和想象能力的發揮。生活是實實在在的，我們強調學生應寫出真情實感，可沒有添加合理的聯想和想象，文章又顯得干枯。新《課標》要求：“能根據文章的內在聯系和合理的想象，進行擴寫、續寫。”為了培養學生的想象力，“一是要培養學生豐富的情感。情感在想象中如鋼爐中的燃料和爐火，沒有它，就不會有高溫，因而就煉不出優質的合金。二是要有豐富的記憶表象儲藏。

這種記憶表象是想象的原料，正如貴陽市貴重的合金需要各種金屬作為原料一樣。如果情感激發力強，記憶表象又豐富多樣的學生的想象力必然強，創新能力也隨之增強。”（顧振彪《關于新課標中寫作教學的對話》）。前不久，我們在西安聽了西安鐵一中的高級教師田小娟老師講的《放飛思維、譜寫華章》使我深受啟發。原來枯燥的作文課也可以上的活躍起來。首先通過多媒體展示奧運鳥巢，讓學生發表感想，學生七嘴八舌。又播放了一個有關洗衣機的廣告圖片，要學生充分發揮自己的聯想和想象，逐步將學生引上路。而后展示《天上的街市》、《荷塘月色》圖片，啟示學生其實好的作文就是作者將自己的思想感情通過聯想和想象，并用優美的語言文字表達出來。又是一組輕松的音樂，問學生想到了什么，讓學生把自己想到的和作者的原文進行對比，使學生感受到其實寫作并非難事，幾個回合下感受到了聯想和想象的巨大魅力，也掌握了寫作方法，并且有了寫作信心。黑格爾曾說過，如果談到本領，最杰出的本領是聯想和想象。愛因斯坦也曾說過，想象力比知識更重要。

三、作文批改應采用多種形式，有重點突出訓練能力

作文難改是所有的語文教師的心聲。毫不夸張的說，如果教師認真仔細的批改每一篇作文，那他花的時間一定不比所有學生寫作文所花的時間少。正因為作文難批改，很多教師為了應付學校檢查和敷衍學生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分數”來代替點評。這一點我認為這樣批改的教師心理一定也明白——這樣批改對作文教學毫無益處。學生一學年下來作文的收獲可能也只有幾個分數罷了。

再者大多數教師在批改方式上單一全批全改。沒有采取一些適應實際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發揮學生的主體作用，激發學生的寫作欲望，只是教師一言堂，不能多方面再現學生作文的優點。所以，作文批改應針對學生實際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學生自己動手，讓他們自己學會修改作文。這一方面提供了學生對自己的作文重新認識的機會，另一方面也讓學生學會修改作文。如此，學生下次作文時就會注意這些方面。再如抽組批改，將更快更有效的反映學生的作文水平，因為一個小組基本可以反映全班的學生在作文時出現的普遍問題。當然，作文批改方式有很多，最根本的一點就是要讓學生真正參與到作文教學的每個環節，讓他們真正成為作文教學的主體，讓他們自發的產生寫作的欲望。

作文批改要有評語，而且要求評語要有重點，因為一篇作文我們可以從多個方面去批改，這就要求評語與本次作文訓練目標相符合，再者，應特別強調表揚學生作文的優點，提高學生作文的積極性和主動性。

總之，作文教學在高中語文教學中占有極其重要的地位，對于提高學生的文學素質和綜合素養具有極其重要的作用。新時期下，教師應轉變教學理念，加強和學生之間的有效互動，激發學生的寫作興趣。同時應引導學生多閱讀，積累素材，并且傳授學生一些必要的寫作技巧，全面提高作文教學有效性。