關愛留守兒童，培養孩子的良好習慣

朱小燕

關鍵詞：關愛；留守兒童；良好習慣

兒童是祖國的未來，兒童的健康成長關系著社會的發展，而兒童中有一個特殊的群體——留守兒童，父母常年在外打工，留守在家的孩子缺乏父母的關愛和教育，這直接影響著兒童的健康成長。這一問題引起了社會各界的關注，現在，關愛留守兒童已經成為全區、全市乃至全國的重點工作之一，為此，有些學校還就留守兒童問題成立了專門的課題組，探究留守兒童心理健康的策略、途徑，形成較完善的適合對留守兒童進行心理健康發展的教育模式?，F在，我作為和這些孩子接觸最多的一線教師中的一員，就如何培養留守兒童行為習慣這一方面談談自己的一些看法。

教育家馬卡連柯認為：教育的要求就是把兒童的生活作為培養一定類型的習慣經驗組織起來，要使學生把社會的行為準則和價值觀內化成自己的行為準則和價值觀，主要依靠愛和習慣這兩種力量?？梢?，兒童良好行為習慣的養成，對其成長和發展起著重要的作用。良好行為習慣的養成，是形成孩子健全人格的基礎，是學生成人、成材的前提，只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。而留守兒童的父母常年在外，對孩子的教育責任就轉移給了家里的爺爺、奶奶，而爺爺、奶奶輩接受過正規教育的不太多，見識不廣泛，對孩子的教育存在許多問題，再加上是隔代教育，對孫子孫女十分寵愛，造成這些孩子逐漸形成不良的行為習慣，生活習慣、勞動習慣、個人衛生習慣不好，道德行為意識缺乏，責任感不強，意志力不強，所以，培養留守兒童良好行為習慣的重任就全壓在了教師的肩上。我們班四十八個孩子，就有二十幾個屬于留守兒童，大多數孩子在行為習慣方面都存在問題，班級工作很不好開展。肩上重重的擔子迫使我去思考去摸索，通過這兩年的摸索實踐，我覺得要讓留守兒童具備良好的行為習慣，可以從以下幾個方面去做：

一、榜樣示范，帶動行為

兒童的學習往往從模仿開始，老師和家長的一言一行，孩子會加以模仿，教師應從自我做起，從小事做起，嚴格要求自己，給學生做好榜樣示范。每天我都會衣著整潔的出現在孩子面前，每次大掃除，我都親自帶領孩子們勞動，平時看見地上有紙屑，我會馬上撿起來，看到桌椅、清潔工具沒擺放整齊，我會加以整理。這一切，孩子們都看在眼里，記在心上，慢慢地，他們會照著我的樣子去做，改正自己的不良習慣。

二、借助教學，規范行為

小學階段專門安排了品德課，老師不能把它當副科處理，更不能被語文數學所占用，品德課老師要上好每一堂品德課，給學生良好品德和行為習慣的養成指明一條正確的道路。每冊的語文課都安排了不同的專題，教師應該在語文課的教學中恰當、適時地貫穿行為習慣和良好品德的教育、培養。如：在教學六年級上冊第四單元“熱愛大自然”這個專題時，便可以教育學生愛護環境，珍惜自然資源，養成講衛生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，隨手關燈、關水等好習慣。六年級下冊第一單元有一副漫畫《假文盲》，教師可以借這幅漫畫對學生進行尊老愛幼、遵守公共秩序的良好行為習慣的培養。學生在學習書本知識的同時也接受了行為習慣的教育，使他們在潛移默化中養成良好的行為習慣。

三、及時鼓勵，激勵行為

著名教育學家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性?！睂α羰貎和狞c滴進步，教師要以欣賞的態度來對待，及時地鼓勵，能激勵孩子更大的進步。我們班上專門設立了“文明之星”，凡是品德和行為習慣有較大進步的學生，都可以成為“文明之星”，每周一換，如果連續五次被評為“文明之星”，期末便頒發“文明之星”獎狀。“文明之星”設立后，班上學生的行為習慣改觀較大，大家在嚴格要求自己的同時，互相監督，都想成為“文明之星”，一個月下來，班上以往那種不講個人衛生的現象不見了，不愛護環境衛生的現象不見了，不講文明禮貌的現象不見了，同學們互助互愛，班風空前良好。

四、不斷強化，養成行為

行為習慣的養成不是一朝一夕的事，要循序漸進，并且常抓不懈、規范不止。特別是兒童受年齡特點的制約，反復性較大，更需要不斷強化。我把《小學生日常行為規范》貼在教室里，要學生嚴格對照要求自己，每周一利用班會課讓學生總結自己，哪些做得好，哪些做得不好，然后對做得不好的學生提出要求。每周都堅持，就能起到強化作用，能促進學生良好行為習慣的養成。

孩子是祖國的希望，我們有責任和義務關愛、幫助他們，給他們創造快樂學習、愉快生活的良好環境，培養他們具備良好的行為習慣，讓所有留守兒童和有父母在身邊的孩子一起健康成長