堅定教育信念 追尋教育夢想

王明強

關鍵詞：教育信念；教育夢想

早晨5：00準時起床，圍著校園慢跑了大約40分鐘便停止了晨練，堅持一貫的在大楊樹上撞后背200下和彎腰下壓至少200下只好放棄，因為我們即將從孫耿乘坐大客車去山東省濟陽縣職業中專學校，參加濟陽縣2016年小學班主任全員培訓班。我的內心充滿了期待和希望，自己總是猜測著能夠取得什么學習效果呢？

作為濟陽縣孫耿鎮中心小學參加2016年小學班主任全員培訓班的領隊，6：10我就站立在學校門口，靜候老師們的到來。還好，說好6：40讓老師們準時到達中心校集合，6：15，鄭廣霞、張恩燕等老師早早地來到了學校。6：30我又及時地與客車司機劉子寶老師取得了聯系，他說正在趕往學校的路上。6：35老師們陸陸續續地在培訓簽到表上簽完了名字，6：40大客車正點開車出發。

一路上，老師們充滿喜悅又十分興奮地交流著日常教學中遇到的興趣事兒，有說有笑十分熱鬧。大客車行駛的速度很快，僅僅35分鐘就到達了山東省濟陽縣職業中專學校。十幾年前我來過這兒，那時全是破破爛爛的平房，學校周圍雜草叢生一片荒涼，地面高洼不平，垃圾遍地，污水臭水隨處可見，給人的印象是學校敗落管理十分混亂。

大客車來到學校，老師們步入校園，一座座新穎別致寬敞明亮的教學樓令人欣賞贊嘆。學校的文化氣息也很濃重，美化綠化別具風格，有一種令人向往的愉悅感。來到會議培訓中心門前，楊悅、谷秀娟等住在縣城里的老師也早早地等候在哪里，楊悅老師還十分興奮地對著我說：“吆，你們來的好早??！”進入會議培訓中心等候廳，濟陽縣職業中專學校的老師們正在讓前來參加培訓的老師們簽到，同時，他們學校也時刻不忘記抓住機會宣傳自己，向老師們發放了文件袋，內部裝有印著“山東省濟陽縣職業中專學校”筆記本、一只碳素“晨光牌”寫字筆和一枚就餐票。沿著兩扇并不大的棕色門踏入會議培訓廳，內部面積可不算小，一排排的座椅排列有序，座椅總數不少于1000個，全縣參加培訓的教師有980多人。根據會議座次安排，我們孫耿鎮中心小學的46位參訓教師坐在了第三排和第四排，位置很優越，既能夠看得清楚，也能夠聽得清楚。十分醒目的電子屏幕上書寫著“濟陽縣2016年小學班主任全員培訓班”入座后我及時的拿起照相機拍了下來。

7：50，培訓會開始前，這次培訓會的現場管理員教育科科長王秀生老師，專門召集全縣各學校帶隊領導到會場前面開了一次5分鐘的臨時短暫會議，向領隊們提出了會議紀律和建議要求。8：00培訓會議正式開始，濟陽縣教育體育局分管教學工作的苗榮強副局長主持會議，現場邀請主講專家耿玉苗老師出場就座。隨著苗榮強副局長鏗鏘有力、擲地有聲的話音剛落，一位上身穿著粉紅色絲莎長裙，下身搭配白色寬松褲子的美麗女教師款款步入講臺，真是讓眼前的老師們感到十分驚艷，十分震撼，給我的視覺恰似一位仙女下凡，形象漂亮、舉止優雅、聲音甜美、落落大方，她是來自吉林大學附屬中學小學部的耿玉苗老師。耿玉苗是吉林大學附屬中學小學部語文教師，東北師范大學特聘講師，吉林省科普作家協會會員，吉林省繪本教學研究專家組成員，吉林省作文專家庫成員，“城市晚報”簽約專家。吉林省全民閱讀協會青少年協會秘書長、大閱讀研究所特聘研究員。

她的報告主題是“如何做智慧的班主任”。報告開始前，她首先向老師們提出了什么是幸福？并用課件演示加講故事的形式展示了綿羊塞爾瑪的幸福認識，還十分生動形象地用她自己設計的上午剛上班的老師形象和下午下班時的老師形象對比圖，一個是清純美麗可愛的樣子，一個是像極了破稻草人，又加上耿老師惟妙惟肖、眉飛色舞的精彩演繹，現場引起老師們的一致共鳴和開懷大笑，同時贏得了老師們一陣又一陣熱烈掌聲，使老師們大受啟發，引得老師們與她很快地融合在了一起。

接著，耿老師向大家介紹說他們是教育世家，家中有很多人都干教師，還向老師們介紹了自己名字的由來----人生為一大事而來就是干教師。

耿玉苗老師在告誡老師們一定要堅持讀書時說：“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的?！边@是林海音的國文先生鼓勵學生們用功的話。同時她也十分幸福的宣布，她是出生在偏遠邊陲小鎮，經濟和文化均十分落后的地方，因為有一個酷愛閱讀，有遠見卓識當鄉村小學教師的母親而早早開始了識字、閱讀。教師如何做一個優秀的讀書人？她把自己的寶貴經驗無私的奉獻給了與之遙遠的我們，（1）入情入境——分享，（2）建立圈子——共讀，（3）互動交流——碰撞，（4）邊讀邊悟——記錄，（5）及時發表——激勵。真是令人發自內心的佩服和敬重她。

耿玉苗老師用十分美好的回憶述說著她的讀與寫歷程：閱讀滋養美童年，勤于筆耕夢少年，讀讀寫寫好青年。正如耿玉苗老師的經典總結語：“世界很大，我們很小。我們沒有翅膀，但經典的書籍會讓我們的心靈翱翔！”正因為如此，耿玉苗老師語重心長地對我們說：“讀書的厚度就是生命的厚度。讀書雖不能讓人擁有物質上的財富，卻能讓人告別平庸，靈魂走向深刻?！彼脑捳Z也驗證了我的讀寫體會與心路歷程。她還轉載了一位記者采訪習近平主席時，習近平主席告訴大家的一句話：“讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣?！彼浅Ｓ哪L趣地說：“你讀書沒有時間，你還比我們的國家主席忙嗎？！”

接下來，耿玉苗老師讓我們大家思考一個問題：教育是怎么一回事？前幾年一直說是“教書育人”近幾年的提法是“立德育人”看似表面意義差不多，實質要求和性質卻有著很大的不同，尤其是突出了德育為先的要義。

班級管理首先是班級文化要先行。從耿玉苗老師的課件圖片中就可以看出，她精心設計了豐富多彩的活動主題，始終堅持寓教于樂，注重人文色彩教育和感恩教育。比如她們開展的“有趣的班級讀書會”《鱷魚愛上長頸鹿》、《搬過來，搬過去》、《天生一對》等等，苗苗老師特別注重對學生課內外讀書及方法的指導，如她的“15120閱讀積累周計劃”即1個名篇、5個佳句、1首古詩或1個精彩片段、20個成語（除名篇外，其他內容皆要求學生摘抄在自己的積累本上）。她教給學生常見的讀書筆記方法：1、摘抄式，2、點評式，3、仿寫式，4、感悟式，很實用，很有效。她對學生說：“做表達高手、創意達人，絕不做優秀的詞語搬運工。‘用是最好的學”“用是最好的學”也就是對“學以致用”的最佳注釋。讀書，讓學生變得優雅，變得更有智慧。與好書為友，與智慧同行，終身受益！讓每個孩子養成一個讀書的習慣，學習型班級就能建立，學習型家庭、學習型社會就能建立。這是班主任最大的功德。

語文學習是一個厚積薄發的過程，積累的過程就是在往自己的語言銀行存款。她堅持帶學生誦讀經典，學生每天背誦經典詩文百余字，現人均累計背誦十萬字。她的學生不僅樂讀，而且善寫，全班46名同學和她一起在新浪寫博客。她的班級被稱為“小小作家班”，周周都有稿費單！這是多么了不起的偉大創舉，再看看耿老師的堅定理想信念與做法：我始終相信我們是有能力改變孩子生命軌跡的上帝！激勵和鼓舞每一個踏進自己教室的學生，影響他的整個未來，從而一步步地改變這個世界，這是多么令人敬畏的責任。真是讓我們深深地感到自愧不如，我們的每一位老師應該清醒清醒，深刻反思我們自己的一言一行。

在班級管理教育孩子時，耿玉苗老師說出了一句精彩又經典的話語“一個人能夠走多遠，關鍵是看他的品格。”她又例舉出非常感人的教育故事----湯普森夫人，她給予了她身邊人的幫助，才是真正的正能量。對于一個孩子，老師是多么的重要，他們需要老師的愛。

愛和責任是耿玉苗老師育人行動的真實闡釋，她對教育是什么的理解和運用最深刻，對我們的每一位參訓老師啟發幫助很大。再來看看苗苗老師是怎樣對待每一位學生的吧，她最深切的體會語言就是“妥了！每天都有好故事！我做了些什么呢？苗苗老師夸人名言：“只要夸不死，就往死里夸！”為你鼓掌不遺余力！給你點贊毫不猶豫！頻頻轉發鼓舞士氣！（新浪騰訊萬能的朋友圈）《苗苗老師變大變小》的故事：做你們的老師，我也是蠻拼的！我必須有強大的內心才行！”她還說：“激勵方式千千萬，不管啥招兒，能忽悠小孩就是好招兒！”

你看她總結出的教書育人經典至理名言：“教育就是為孩子的幸福人生奠基！”“教育是讓孩子遇見更好、更棒的自己！”“讓學生感受到爸爸式、媽媽式的關愛?！薄袄蠋熞鲆粋€有趣的人，每一個成年人都是兒童的老師。”“教室里不能有愛的死角?！薄白鲇泄芾碇腔鄣慕處煛痹谟死砟钌?，她始終堅持“為每一粒種子的發芽成長提供合適的土壤，給予它們足夠的關注和愛；尊重每一粒有夢想的種子，相信每一粒有夢想的種子，用心澆灌，耐心等待，靜候花開?！?/p>

翹首展望耿玉苗老師取得的驕人業績：多年來，她曾先后在全國各地做兒童課外閱讀指導相關報告幾十場，她的“主題閱讀分享會”模式面向學校、教師、學生進行推廣，引起了積極的響應，影響了很多教師，讓讀書分享變得輕松、有序、有趣！全國百家期刊《作文與考試》曾用40頁專門介紹了她的成功經驗，《天下書香》雜志主編為她做了專題報道《耿玉苗：與閱讀手挽手》。先后出版4本班級故事、4本教學反思、一本百家講壇142期訪談錄。教育就是一串串樸素而美麗的故事：和你在一起（能做到的最簡單的事），這不是我的教室，是我們的教室。你畢業了，我還是你的朋友，我會一直關注你。老師，你的名字在哪里？這些看似平實又樸實平凡的文子里，洋溢著一位年輕女教師的“心與精神的陽光雨露”正如她自己所說：“這不是奇跡，這是堅持的力量，這是執著到固執的我，無數個日日夜夜的堅守！”

讀書的厚度就是生命的厚度。讀書雖不能讓人擁有物質上的財富，卻能讓人告別平庸，靈魂走向深刻。耿玉苗老師用王國維的三重境界：“行動比語言更響亮！心動、感動，不如行動！讓我們一起懷揣美麗的夢想，腳踏實地、執著前行，仰望教育的星空，收獲未來的一片璀璨！”告誡我們廣大教師，堅守堅持就會取得巨大成功。

好的思想，好的文字，總讓人相見恨晚。在她報告中，我同樣也捕捉到幾個關鍵詞：“敬畏、尊重、天性、自然、個性?！睂ι木次纷鹬?，對天性的理解，對自然的順應，對個性的肯定，生命化教育本身是一種成全他人與自我成全的過程。

耿玉苗老師的勤奮與執著，付出與收獲，喜悅與成功，無疑是我們每一位平凡又普通老師的生動教科書，讓我們記住她響亮的名字，內心儲存下她的溫暖與感動，不斷地汲取她的育人智慧和精神力量，繼續為國家教書育人事業做出自己的最大努力和貢獻。

聽完她的報告，心中再次升騰起一種敬意和暖意！好的思想，好的文字總會讓人相見恨晚，所幸的是，我還是遇見了，還是聽到看到了，我相信我和我的學生都會因此變得更美好！