利用信息技術創建初中語文高效課堂

陳錦川

當今社會，信息技術早已深入到了人們的日常生活當中，并對人們的日常生活產生了很大的影響，教育領域同樣也離不開信息技術的應用。作為初中語文教師，應當緊跟時代的步伐，積極利用信息技術來開展教學工作，從而創建更加高效的初中語文課堂。

一、應用信息技術的優勢

1.激發學生學習興趣

語文教材中的很多文本內容都非常具有故事性，吸引著學生去閱讀和思考，然而傳統教學模式只注重給學生灌輸基礎知識，教給學生的都是一些非常固定的文章分析方式，這容易使學生形成定式思維，久而久之便對語文的學習失去了興趣。如果在語文課堂教學中應用信息技術，則更容易地刺激學生的感官，充分激發學生的學習興趣。當學生對學習語文有了足夠的興趣后，就會積極主動地進行思考，有效培養了學生的思維能力。

2.擴大學生的知識面

隨著我國素質教育改革的不斷深入，教師對學生的教育內容已不再限于教材知識，而是向更加廣闊的領域拓展。以往的語文課堂教學中，學生學習的就是課本中的文本內容和教師所帶來的信息，受應試教育模式的影響，大部分教師都只顧著鞏固學生的基礎知識及教給學生應試技巧，并沒有擴展太多的教學內容，造成學生的知識面較窄，不符合素質教育要求。在新形勢下，利用信息技術進行教學，可以擺脫教材局限，讓學生了解到更多的來自于網絡上的豐富的知識內容，從而擴大學生的知識面，并加深學生對課文的領悟和理解。

3.提高課堂教學效率

教學過程離不開板書設計，但由于語文教學內容繁多、知識點復雜，教師往往要在課堂上浪費大量的時間來板書，從而耽誤了教學進度、降低了教學效率。如果利用信息技術來進行課堂教學，教師不必在課堂上現場板書，只要在備課時采用多媒體、PPT等信息技術軟件來設計出豐富多彩的課件，就可以直接拿到課堂上使用，既節約了寶貴的課堂時間、提高了教學效率，又豐富了板書內容和板書形式，使學生耳目一新、興致高昂。

二、創建信息技術的措施

1.構建網絡課堂

信息化時代的今天，各地中小學紛紛裝備了“班班通”工程，這給信息技術在語文教學中的應用提供了莫大的便利。教師在進行課堂教學時，可以讓學生利用教室里的計算機來上網查閱資料及使用校園內部資源，同時還可以利用學生對網絡的興趣而建立網絡課堂，將語文教學的目標、重點、難點、課后練習及自我檢測等項目都設置成網絡課堂中的一個個版面，以便于學生搜尋學習資料、了解課堂動態，還能夠培養學生的自主學習能力。另外，建成網絡課堂之后，教師應當隨時關注了解學生的學習需求，搜集學生的意見和建議，然后結合實際教學內容來適當調整教學方式。

2.開展專題探討

在每節語文課結束后，教師都可以把本節課的主要內容總結寫進網絡課堂上，并為學生設計一個與課堂內容相關的專題，讓學生圍繞這個專題進行討論。專題的設計既要符合教材內容，又要符合初中生的興趣，例如在講完《塞翁失馬》這一課時，教師可以設計一個“現實生活中塞翁失馬的例子”的專題讓學生進行自主討論，學生則可以根據網絡資料和現實生活經驗來探討這個專題，并在探討過程中發揮想象力、各抒己見。

3.開展閱讀教學

初中語文新課程標準要求初中生的課外閱讀量達到260萬字，而實際上只有一部分學生能夠達到這一要求，大部分學生的課外閱讀量都是遠遠不夠的。出現這種情況，主要原因是初中學生學習任務繁重，課外閱讀時間較少，而受應試教育的影響，部分家長和教師又將課外閱讀行為視為耽誤學習的“邪門歪道”，所以才導致學生缺乏閱讀意識。為了改善這一現狀，教師可以積極利用信息技術來建立班級電子圖書館，并精心挑選一些適合初中生閱讀的優秀文章放到班級電子圖書館上，以供學生閱讀及師生討論。例如，教師可以在某節閱讀課前布置學生去班級電子圖書館上查閱相關資料，然后再在課堂上以小組為單位展開熱烈的討論，并總結討論結果，最后再與教師進行交流。在此過程中，教師應當鼓勵學生發散想象，積極提出自己的看法，重在培養學生的閱讀能力。

4.豐富課堂內容

傳統的語文課堂內容比較枯燥單一，不容易引起學生興趣，對此，教師可以積極利用多媒體軟件來設計豐富多彩的課件以豐富課堂內容。例如，在講解古詩詞的時候，教師可以利用多媒體軟件來介紹詩人的生平、背景等，也可以利用多媒體軟件來模擬詩詞中所描寫的畫面，還可以找一些與詩詞有關的動畫或漫畫放給學生看，從而激發學生的興趣，加深學生對課文內容的理解。

綜上所述，在初中語文課堂教學中應用信息技術能夠激發學生學習興趣、豐富課堂內容、擴大學生的知識面以及提高課堂教學效率，所以語文教師應當積極在課堂教學中利用信息技術，以達到事半功倍的教學效果。

作者單位：福建省漳平市和平中學（364400）