仿寫，讓語文精彩繼續熠熠生輝

江海燕

經典的力量無窮，值得研讀和仿效。通過仿寫，使得精彩繼續延伸，讓其中的閃光點更加耀眼。引導學生通過仿效表達，抓住精彩處反復揣摩和練筆，自然產生水到渠成的語感，對指導學習和使用語言有著不可替代的重要作用。以仿為切入點，挖掘提煉有意義的素材和有價值的信息，利于培養學生敏銳的感知意識；以寫為著力點，便于學生發現自己的練筆與經典的差距，自覺剖析原因，讓語文的精彩流淌著更為鮮活的思想和鮮明的個性。

一、照例仿寫，葫蘆中有瓢的“影子”

好曲百聽不厭，佳句百讀不倦。好的例句是一種濃縮，更是一種精華。透過例句來揣摩表達者的心思，更能體味其中的奧妙，更解其中的風隋。現行的語文教材傳承著經典，體現著時代變遷的文明和責任感，既有傳統的沉淀，又有現代的創新，篇篇教材都有值得挖掘的例句。

照著例句模仿簡單可行，卻有實效。如課文《最后一課》，文中好的例句太多了，無不反映著主人公一小弗郎士不同的心情變化，并為凸顯主人公的“愛國主義情懷”作鋪設。像“天氣那么暖和，那么晴朗！”體現著小弗郎士無憂無慮的天真和幼稚貪玩的特性。就這短短的10個字，卻道出了小弗郎士豐富的思想情感。于是，我請學生以此為例“依葫蘆畫瓢”。有的同學就上學途中的情形，寫了如下的句子：河水那么清澈，那么靜寂！有的寫下了：小雨那么細密，那么輕柔！有的寫出了：（公園里）桂花那么清香，那么誘人！等等。通過這樣的仿寫，能使得學生體味到小弗郎士所處的心境，同時又能反映出學生在上學途中的所見所聞。例句仿寫是“畫瓢”，源于現實生活這個“葫蘆”。照例仿寫其實是一種初級的加工形式，要求學生按照例句表達格式進行對照摹寫，具有一定的工整性。在教學指導中，教師不妨多剖析例句的寫作特點及表達手法，讓學生在自由構思的過程中有一定的范例，凸顯規范性和導向性特征。盡管照例仿寫是一種“描紅”，但也并非生吞活剝，格式同而內容卻迥異，需要學生仔細揣摩和認真書寫。

二、摘錄仿寫。妙肖中有料的“味道”

學生的主觀能動性不可小視，自有值得點贊的地方。語文教學中不能不提的筆記除了記載著文本重點和難點外，更應該有著學生品味感悟的“軌跡”。多關注學生的自主能動性，鼓勵他們摘錄精彩語句進行仿寫，能透露出其中惟妙惟肖的構思，更能使得他們找到豐富的模擬寫作的養料，散發新鮮的味道。

摘錄精彩仿寫凸顯主動，更值得倡導。如在文章《都市精靈》中，舒乙先生描寫美國舊金山的靠近金門大橋有一處觀海鳥的勝地中鵜鶘、魚鷹、海鷗捕魚時的場景，堪稱一絕，特別是其中的動作更可謂“驚心動魄”：魚群一到，這上萬只大海鳥便一起騰空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸彈一樣，射入水中，百發百中，鉆出水面時，嘴中必有活蹦鮮靈的魚。單是此段，便值得學生去揣摩仿寫。但我沒有要求學生按照例句去仿寫，而是鼓勵他們，自我摘錄其中精彩的地方，可以是一句話，也可以是一小段，不受字數篇幅的限制。于是，有的同學就“晚鳥歸巢”寫了一段話。“天減暗了，林子更黑，不過并沒有靜寂，而是不時傳來一陣陣尖叫。不信你聽：山雀妹今天可高興了，在懸崖邊的一棵大榕樹上，邂逅了好久未見的雀哥，得到喜歡的“毛毛蟲”；名不見經傳的小黑鳥沒有他們那么愜意，正在忙碌著建設自己的家園。”不難發現，學生根據海鳥捕魚的動作，仿寫了晚歸鳥兒的棲息場景，真實生動，讀來讓人耳目一新。

摘錄仿寫，使得學生享有更多的自主選擇權和支配權，讓他們的長處更長，.更能激活他們的學習自我效能感，促進內驅探知力的不斷生成。教師應尊重學生的差異并相信他們的選擇，讓他們在自我仿寫的過程中有更多知識積累。多給他們策略指導，引導他們在構思過程中巧妙靈活運用，產生異曲同工之效。

三、拓展仿寫，匠心中有思的“智慧”

吃著別人的饃，不一定有味；吃著自己燒糊的菜，雖有苦澀但覺更香。渴望自由、向往創新是孩子的天性。教師作為他們的引路人，應該給他們提供積極展示的平臺，鼓勵他們拓展延伸，融入匠心仿寫，定會更受青睞。

發揮學生的想象思維，運用拓展仿寫，便于他們在意猶未盡的學習探知過程中增強學習的動力。如在《松鼠》教學時，我根據文中所描寫的松鼠漂亮外形，建議學生仔細觀察自己家的寵物，以《我最喜歡的寵物》為題，按照《松鼠》說明的方法進行描寫。有的同學寫了自家的泰迪狗：一身短毛，毛茸茸的，隱藏在兩只耷拉的耳朵下面的兩只小眼，閃閃發光，挺招人喜歡的。每當有人敲門，泰迪總要叫上兩聲，好似表現自己的熱情，深怕怠慢了客人。一旦遇到了它美味的火腿腸，定會用牙緊咬著，小心翼翼地觀察四周才能叼著進自己的房間。見它那可愛的樣子，實在是招人喜歡。

以拓展延伸的方式來仿寫，能使得學生在轉變語言知識積累的基礎上更加靈活自如運用，能展現自己的聰明才智。多點評學生的仿寫，讓他們在積極展示的過程中熟悉表達結構、內容和方法，更能幫助他們深化感知。拓展仿寫能使得學生的語言表達更多融入自己的思維，更能在調動他們學習激情基礎上增強表達主動性和創造力。

如前所言，仿寫的方法可謂靈活多變，對培養學生豐富的語言想象思維和敏銳語言感知具有積極導向意義。依據學生的能力差異和寫作方法不同，引導他們多發現精彩片段，多臨摹揣摩，定會使得他們發現其中的妙趣。仿寫百回不覺厭，只緣其中有妙言。