淺談在小學教育教學中如何實施德育教育

湯東仙

摘要：實施素質教育是迎接21世紀挑戰，提高國民素質，培養跨世紀人才的戰略舉措。胡錦濤總書記強調“教育要以人為本，德育為先。”學校育人要先從德育開始，教師是落實育人目標的關鍵。針對小學教育教學中的德育教育談三個方面：一、在課堂教學中滲透德育的意義；二、小學各學科教育中對德育教育的滲透；三、在小學教育教學中滲透德育的舉措。

關鍵詞：小學；教師；學生；德育教育；小學；教育教學

“少年強，則國強；少年富，則國富。”培養青少年良好的道德品質，已經成為當今教育的熱門話題。在我身邊的許多教師常常感慨：當教師越來越難當了！大家心里都明白：當前由于社會風氣的影響，家庭對孩子的溺愛，父母對孩子缺乏正確的引導，影視音像制品及網絡文化的影響等，造成學生不愛學習、不想學習。對老師布置的作業置之不理，有學生逃課、曠課現象，日常行為極不規范。面對這種種情況，學校德育教育面臨許多的困難，但作為“教育發展的關鍵”的教師們，應該怎樣做呢？

一、在課堂教學中滲透德育的意義

課堂教學是學校教育的主陣陣，是學校有目的、有計劃、有系統地對學生進行德育的基本途徑。通過課堂教學滲透德育，教育者能夠引導學生掌握系統的科學知識、馬列主義毛澤東思想的基本理論、辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點以及社會主義的道德規范，這對于提高學生的思想認識，形成他們的道德觀念，奠定他們人生觀和世界觀的基礎，都具有極為重要的作用。

二、小學各學科教育中對德育教育的滲透

1、語文教學中的德育教育。有人曾經用雨水滲進墻壁的說法來解釋“滲透”，這是非常形象的，也是十分恰當的，只不過待到晴天時，墻壁會有明顯的痕跡。而語文學科的“德育滲透”應當是一種有意識的去達成“無痕”、 最終達到潤物細無聲效果的舉措。

鉆研教材是一個老生常談的話題，新課程理念下，這一項工作尤為重要。要上好一堂好的語文課，最重要的應該是鉆研教材，把握文本，尋找德育的滲透點，可以這么說，教師在課堂上的調控、滲透能力完全取決于對教材的鉆研和解讀程度。因此，教師始終要把這個工作放在第一位，要研究教材的依憑性、前瞻性和德育滲透性。我們要鉆研教材、尋找文本的德育滲透點，不能光停留在“文本說了什么”的層面上，而是要千方百計地引導學生去了解“文本是怎么說的”，甚至要讓學生知道“文本為什么這樣說”。這正是文本的價值所在。

2、數學教學中的德育教育。在數學教材中，思想教育內容并不是明確提出的，并不象語文文本內容那樣明顯，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘其潛在的德育因素。例如，在圓的教學中，可舉一出數學家祖沖之計算圓周率的偉大成就，使學生了解我國古代的偉大數學成就，培養學生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強為祖國建設事業刻苦學習的責任感和自覺性。

3、音樂教學中的德育教育。小學音樂教學的內容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣賞教學和綜合訓練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內容最容易被兒童理解和接受。

4、品德課教學中的德育教育。《品德課》是在小學各年級都開設的一門德育基礎性課程，從教材上課，課程內容上選取了符合學生心理特點和接受能力的，貼進兒童生活、富有生活情趣的教學內容。課堂是對學生進行德育教的主陣地，學生接受德育教育主要體現在教學過程中。因此用好教材中的有關素材對學生進行德育教育是《品德課》課教師對學生進行德育教育的重要途徑之一。如四年級第一單元“生活中講規則”，包含三個學習主題“我們的約定”、“做守則的小學生”、“我做小小普法員”，緊緊圍繞“生活中守規則”這一中心主題展開，遵循學生的認知規律，由淺入深，層層遞進，為學生的探究搭建了一個廣度、深度俱佳的平臺。

在小學科學教學中滲透德育教育，關心孩子們的健康成長，真正做到教書育人。我們現在都在講素質教育，我想這種素質教育就應該通過我們教師的言傳身教，滲透到我們教學工作的方方面面，這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人。

三、在小學教育教學中滲透德育的舉措

舉措一：不言放棄

大家知道：世界上最容易的事情就是放棄。如果老師們不能深切感受到自己所肩負的重任，而只是今天看看這個孩子太調皮了，父母都不在乎，我何須在乎，放棄算了；明天看看那一個不順眼，再管也無用，放棄算了。今天放棄一個，明天放棄一個，這個老師放棄一個，那個老師放棄一個。那么，學校教育又還有什么意義呢？作為教育工作者，面對“差生”，絕不言放棄。“尺有所短，寸有所長”，只要我們教師用愛心、耐心感化學生，關注學生。加強對學生自信心培養，對學生道德心靈呵護。走進學生中間，與學生同學習同生活，談心交流，做學生的知心朋友，就一定會有收獲的。

舉措二：及時鼓勵

生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。還有這么一句話：“說你好，真的好，不好也好。說你不好，真的不好，好也不好。”作為教師，留心觀察學生，及時發現學生的閃光點并給予鼓勵，會達到事半功倍的效果。

舉措三：愛心感化

身為教育工作者，就要有一顆愛心，讓愛心去感化學生幼小的心靈。孩子畢竟是孩子，他們真的很純潔。只要教師真心付出了，真心為他們著想了，他們會理解你、感激你的。和他們相處也會很開心、很快樂的，甚至會感覺自己年輕了很多，找回了自己的童年，從他們身上你還會發現很多意想不到的驚喜。只要教師用愛心去溫暖他們、感化他們，他們的心靈會得到凈化的。

總之，德育教育在小學教育中是一項必須持之以恒、常抓不懈的工作。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一片巖石，無論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，無論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情收容每一個學生，無論其優劣，所以我們才桃李滿園。”在中小學生的德育教育的建設過程中雖然道路崎嶇坎坷，充滿了艱難險阻，但我們有理由相信通過諸方的努力我們一定能夠沖破障礙，耕耘出一片更為廣袤、肥沃的田園春色。我們堅信：文明道德之花必將在小學教育教學中處處綻開。