高中英語學生自主學習與合作學習能力的培養

寧麗琴

關鍵詞：高中英語；自主學習；合作學習

21世紀的人類社會是信息時代的學習型、創新型社會，新的基礎教育改革與新課程標準明確提出了人才的可持續發展戰略，對學生的英語自主學習和合作學習能力也就有了更高的要求。初中階段，學生學習主要依賴教師課堂45分鐘的教來學習，進入高中階段，學生的英語學習方式應徹底變革。未來的社會知識更新更快、社會協作分工更細，這就要求未來社會的建設者是一些充滿求知欲的會自主學習的充滿合作精神的人。英語自主學習、合作學習的核心就是利用一切可資利用的知識載體、設備器材，以主動進取的精神去獨立涉取知識、探索知識，以開放合作方式去學習新知識，運用新知識。作為外語教師，我認為應從這些方面做起：

一、課前巧妙布置預習任務，激發學生自主學習與合作學習的積極性

1、高中教材編寫采取話題（Topics）、結構和交際功能相結合的路子。因此，教師可以按照任務型教學法的要求圍繞即將學習的每個單元的話題，布置課前預習任務，以引導、督促學生自主學習與合作學習。并且在檢查的過程中不斷地把學生的自主學習、合作學習能力向縱深方向拓展。例如，在即將學習SEFC Book 1A中Unit7 Eearthquake的這一單元前可讓全班學生分成五人一個小組，給出5個不同的任務，每個學生自愿承擔其中一個具體的任務：①Find out some pictures of Zhangheng and seismograph.②Something about the two big earthquakes in San Framcosco.③Have a summary of Tangshan earthquake in 1976.④Describe the"9.21"earthquakeinTaiwan⑤Try to explain the reason why earthquakes happen.學生通過上圖書館或在校園網上即可搜尋到大量的相關資料，有英文的、中文的、中英文對照的，學生在自主學習后，完成了自己的任務，然后在小組內交流、展示自己的任務完成情況，要求小組內以簡單的英文，以Freetalk的形式在上新課前進行大量的準備工作。上新課時，不同小組選拔出的多個學生主持人上講臺前，通過多媒體雙向教學網向全班同學展示搜集到的文學資料、圖片、多媒體動畫片斷等，輔以精彩的英文講解詞，演示結束后，大家一起評選出本單元話題最佳學生主持人，最佳講解詞，學生課前預習時的部分成果在課堂上得以公開展示。

2、在得到老師和同學們的共同肯定后，學生自主學習，合作學習的成就感油然而生，大大激發了學習英語的積極性。

二、課堂上巧妙提問，充分發揮學生的主體作用，注重培養學生自主學習與合作學習習慣的形成

教師在課堂教學上應堅持采用較為靈活的，偏重學生自主學習與合作學習能力培養的啟發式教學方法。老師的提問應量避免學生機械回答的簡單問題，多提一些能讓學生開動腦筋的未知性問題，培養學生在不可預見的（即真實的）情況下運用英語的能力。只有讓學生自己組織語言回答，而不是在書本上找現成的答案，才能培養學生主動地積極地去思考，去合作討論，相互學習，增加學生英語語言習得的機會。問題可以培養學生們的發散性思維，課堂上巧設提問可以幫助學生從被動灌輸，被動聽課，機械記憶的死胡同中走出來，引導學生充分開發學習潛能，積極自主地合作地學習新知識。

三、課后及時復習鞏固，培養學生英語思維習慣，學生自主學習與合作學習相結合，從而達到創造性學習的目的

課后引導學生復習應側重于對已學內容的分析與綜合運用，可以讓學生通過自制復習卡片，對文章的改寫縮寫訓練、舉辦英語角、對課堂內容再創造的伙伴會話（work in pairs）等，課后復習的過程，應是一個總結與歸納的過程，是“咀嚼和消化”的過程，如在上完SEFC Book 1A Lesson17課時，讓學生先復習Micks mother explained to him how cabbage seed could be sown？后，緊接著教師可以課后組織學生兩人一組進行植樹或種花的伙伴會話，A學生give instructions for planting a tree，B學生則Do what A tells him to do.然后互換角色再練習一遍，活動完畢則讓全班同學完成一篇"How to plant a tree"一文。課后通過任務型活動，培養學生英語思維的習慣，創造性地自主學習、合作學習，極大地激發了學生學英語、用英語的熱情。四、積極開辟第二課堂，課外廣泛閱讀，進一步拓展學生自主學習能力，培養合作學習精神

課外教師應要求學生廣泛地涉獵，不斷擴大接觸英語國家文化的范圍，提高學生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力，教師可以向學生推薦一些難度適宜，題材廣泛且使學生感興趣的報紙、書籍。如ENGLISH WEEKLY上的Birthdays in Britain這類短而精辟的文章。NEWCONCEPT ENGLISH上的部分材料，教師可要求學生自主地去閱讀這類文章，然后同學之間交流學習心得、學習筆記，在閱讀的過程中通過上下文推測生詞的含義，有意識地去識記一些感興趣的單詞詞組、句子，達到擴大詞匯量，培養閱讀速度的目的。還可以通過校園網，學唱英語歌曲，了解最新的英語新聞，學生在自主地接觸了一些鮮活的、地道的英語表達法后，會不自覺地相互交流，從而達到了共同提高的目的。教師還應教會學生選擇性地從因特網上下載一些健康有趣的時事新聞，如US starts attacks on Afghanistan，要求學生閱讀后查出生詞，并在規定的時間內記住，再通過默寫或填詞練習等方式去自我檢測。那些課外能自主學習、合作學習，廣泛閱讀的學生，他們的閱讀能力、閱讀速度提高得很快，英語學習的興趣也越來越濃。