讓小學生愛上美術課

張政

【摘要】讓學生愛上美，受美的熏陶，首要任務就是讓學生愛上美術課。讓學生到生活中感受美;教師創設情境，激發美;在體驗中，體驗美;發揮想象，創作美，這樣可以讓小學生愛上美術課。

【關鍵詞】小學美術 ?美 ? 教師 ?喜愛

【中圖分類號】G623.75 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0164-02

讓學生愛上美，受美的熏陶，首要任務就是讓學生愛上美術課。興趣是最好的老師，《美術課程標準解讀》指出：“美術學科要在大多數學生心目中保有一席之地，就應該注意使之與學生發生興趣方面的關系，并使其能體味其中的樂趣。”

下面就結合美術課堂教學來談一談如何點燃孩子們的藝術火花，讓學生愛上美術課堂。

一、到生活中，感受美

在教學中，我們往往被純技能、技巧的追求所壟斷，并將此放在教學目標之首位，用它作為衡量美術學科成與否的標尺，在這樣一種教學動機的指導下，學生就會跟在教師后面去模仿，他們觀察到什么？感受到什么？一切很難找到答案。我認為在美術教學中，首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累。沒有對生活的密切接觸、認識、體驗，就如同盲人摸象，根本不能理解事物的構造、形象，又何談有新的創造呢？

我在教學“交通工具”一課時，發現有很多學生的作業上出現了多次抹擦的痕跡，還有學生在下面小聲地自言自語：“我不畫了，我不會畫！”我感到很奇怪，開始他們一個個興趣盎然，舉著手，爭先恐后地告訴我自己知道的交通工具。于是，我把一個原先要畫摩托的小男孩找來，問他為什么不想畫了，他指著自己只畫了幾筆的摩托告訴我，不知道那里該怎樣畫。這時，我才突然領悟：創作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察，學生怎么畫得出原本的摩托的部件、構造都不明確，難道我還能要求學生憑空來設計、想象嗎？那不是閉門造車嗎？

生活處處有美，藝術就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術家，就像一頭剛剛學習捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學習捕獲，掌握時機。學生的各方面能力正處于發展階段，潛在的能力需要教師的引導、開發學生對美的感受能力、欣賞能力和評價能力，從而使學生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產生對美的表現欲望，以達到創造美的目標。

二、創設情境，激發美

在教學四年級《我是汽車設計師》這一課時，上課開始我讓學生觀看一段精彩的汽車展覽錄像，然后提問看到了什么，學生們一個個興趣盎然，高高地舉著手，爭先恐后地告訴我自己看到的化裝面具，還告訴我要用各種色彩做一件怎樣的化裝面具呢。接下來的教學活動自然，流暢，學生始終以飽滿的激情學習著。臨近下課時，我將他們帶到操場舉行了一個化裝晚會活動。下課后，學生將我團團圍住說：“老師，我們還要上課！”這時，我突然感受到：這才是學生真正的學習興趣啊！沒有美術活動的興趣，學生怎能體會到樂趣？沒有學習的樂趣，又怎能有學習的原動力？興趣不是壓榨出來的，而是靠教師利用課堂科學地、藝術地引導出來的。

這樣創設情境，激發了學生上美術課的興趣，學生怎么能不愛上美術課呢？

三、在體驗中，體驗美

美術課屬于藝術課程，它自身就是一種體驗，從美術課的教材來看，編排上也突出了這一點。在教學《我們的社區》時，我帶著學生到學校附近是社區去參觀。看看社區里的路燈、花草、車位……這些地方，哪里是美的，哪里不美，應該怎么美。學生根據自己的對美的感受，分組進行討論，總結，然后畫出你認為應該怎樣才能讓我們的社區更美。

四、發揮想象，創作美

課堂中，激勵學生大膽想象，努力去創作美的作品。想象是創作的核心，沒有想象，就不會有創造。在小學美術教學中培養學生想象力是培養學生創造力的關鍵。在美術教學中，進行一些能引起學生聯想、發揮想象的創造活動，讓學生展開想象的翅膀。如為兒歌配畫，學生們不僅能從詩句中感受生動的形象，而且還能擴大學生畫畫的聯想范圍和進行形象的思維能力，并且使兒童的品德情操受到教育。他們的技能可能會幼稚，表現能力也很有限，但他們的構思望望很新穎，別有趣味，對于學生們這些閃光的創造性火花必須給予鼓勵，通過鼓勵一個學生，而激發齊全提學生進行再創造的熱情。又如為畫配故事，在教學中，要強調引發，印發學生內在感受，情緒、想象、氣質和才能等等。由引發然后產生聯想，聯想是形象思維的重要方法之一，美術作品恰恰就是想象思維的產物，通過培養學生的聯想能力，不僅能使學生得到想象思維訓練，而且能提高創造思維能力。善于挖掘，孩子的潛力是無窮的。越是開放的教學，學生就越能發揮自身的潛力。當然，這樣對于教師的要求也越高，課堂的組織課前要周密考慮，課堂中還要善于調控。但是，經驗需要積累，成功來自嘗試，相信自己相信學生，會使我們在教學改革中更有勇氣和魄力。

五、美術欣賞，享受美

我覺得美術欣賞課看似簡單，其實是一個復雜的過程。在美術欣賞課的教學過程中，教師從美術的審美特性出發，通過對古今中外各類美術作品的介紹分析，引導學生運用感知、記憶、經驗、知識對美術作品進行感受、體驗、分析、判斷，從中獲得知識，更重要的是獲得審美經驗和審美享受，從而使學生掌握美術欣賞的方法，提高欣賞的水平，并獲得審美的愉悅，得到美的陶冶。美術還應和音樂融合，可以達到圖音并茂、聲色俱全的效果。在課堂上，將欣賞的作品配上音樂，使學生對靜止的畫面產生動態的感受，可以更好地拓展藝術空間，增強藝術趣味，培養學生的藝術想象力和創造力。