“互聯網+”背景下信息與計算科學專業建設研究

張翠梅

【摘要】文章基于“互聯網+”背景，分析信息與計算科學專業現狀，找出信息與計算科學專業存在的癥結，提出相應的與時俱進的建設對策。

【關鍵詞】互聯網+ ?大數據 ?信息與計算科學 ?專業建設

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0088-02

一、引言

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）《第36次中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出我國互聯網應用發展迅速。在十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯網+”行動計劃， 強調推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與制造業和電子商務結合。伴隨萬物互聯，大數據、云技術、超級計算等技術的發展，互聯網的智能化進程也正在加速，對“互聯網+”底層技術的要求也越來越高。對于“互聯網+”這樣的國家戰略，既為國內高校提供了發展機遇，同時，更是提出了新的挑戰。

二、當前信息與計算科學專業定位

信息與計算科學專業前身是計算數學，1998年正式更名。目前，在國內共有280余所高校里開設。以安徽理工大學為例，該專業設立在理學院，為國家級特色專業，同時也是安徽省特色專業。主要培養具有良好的數學基礎，掌握信息和計算科學的基本理論與方法，受到科學研究的初步訓練，具備較強軟件開發能力的高級應用型人才。該專業分為應用軟件和計算數學兩個方向。應用軟件方向培養具有良好的軟件開發、設計和測試能力。計算數學方向培養具有運用所學的理論、方法和技能解決信息技術和科學與工程計算中的某些實際問題的能力。

三、信息與計算科學專業存在的現實問題

從近幾年來信息與計算科學專業畢業生與市場相適應程度反饋來看，當前該專業的定位與發展、師資建設、課程體系、社會實踐等方面均顯現出一些不足。尤其在“互聯網+”背景下，信息與計算科學專業是否應該作出相應的調整，應值得深入的探討。

1.專業方向界限模糊

主要分為信息科學與計算數學兩個方向。以計算機科學為主的方向，與計算機科學與應用的專業區別不明顯，特點不突出。以數學為主的方向，與應用數學專業相比特征不突出。這導致了專業方向不倫不類，致使培養學生的結果是計算機應用能力不強，數學能力也不強，學生就業起來較為尷尬。

2.學生實踐能力偏弱

以良好的數學為基礎，這個專業特點影響了學生的實踐能力。經調研，該專業數學課程約占整個教學的450學時左右（平均學時）。因此，學生學習信息處理、計算機應用方面的時間并不是很充裕。另一方面，該專業缺乏有效實踐基地，實踐課程不能動手解決實際問題。學生的課程設計、畢業設計等不能有效與政府、企業、金融系統等需要結合。

3.課程體系紊亂

由于各高校對信息與計算科學專業的定位不一樣，也使得該專業在不同學校課程體系設立千差萬別。如有的學校把數學分析安排超過200學時，有的則僅安排96學時;有的學校開設運籌學，有的不開;有的開設實變函數、復變函數，有的則不開設;有的開設信息類課程近20門，有的開設的僅10門左右。

四、“互聯網+”背景下信息與計算科學專業建設建議

“互聯網+”時代到來了，這為信息與計算科學專業創造了無比巨大的機遇。“互聯網+”底層技術恰恰符合信息與計算科學專業特點應該抓住這難得的歷史機遇，因勢改革，把這門學科真正做強做好，為社會發展和互聯網建設貢獻自己的超凡價值。

1. 明確專業方向，突出專業特點

“互聯網+”應用范圍非常廣泛，可以“+企業”、“+金融”、“+醫療”、“+農業”等等。信息與計算科學專業應該考慮與學校自身的特點結合，從而制訂科學、合理、適用的專業方向。比如金融類高校可以從“互聯網+金融”定位，醫學類高校可以從“互聯網+醫療”定位。定位準確了，學生的學習目標也明確了，就業方向也清晰了。

2.重新定位專業培養目標

專業方向清楚了，就要重新定位專業培養目標。比如“互聯網+金融”方向，就可以明確培養目標為“具有良好的數學基礎、計算機基礎、金融學基礎，掌握信息和計算科學的基本理論與方法，具備互聯網與金融結合的信息處理能力的高級復合應用型人才”，這樣的定位一目了然，充分體現了與時俱進，契合當前社會發展需要。

3.制訂科學的培養方案

要充分調研大數據、云計算、物聯網等需要的數學理論基礎和計算機理論與應用基礎，合理調整課程體系，根據專業定位，科學制訂培養方案。最好在第1、2、3學期內完成全部的數學理論教學和相關的計算機、領域（如金融學等）基礎課程教學。專業課安排是最重要的，要根據當前急需的技術進行考量，如Etl、Data Quality Control、Mobile Business、Mobile Government等，體現時代特色，完全適應當前社會需要為根本。

4.加強學生實踐能力培養

與企業融合，聯合培養學生效果最佳。如安徽理工大學，可以充分與“江淮云”（云計算、數據服務類多個公司）結合，一方面為公司服務，創造公司價值，一方面培養學生動手實踐能力。學校可以根據自身特點，考慮“互聯網+”方向，決定實踐的學時、目標等。

五、結語

信息與計算科學專業是一個具有時代特色的專業，是一個橫跨多個學科的新興專業。他不但涉及數學基礎、計算機理論，也需要政治、經濟、社會、文化、生態文明的各個領域的知識。“互聯網+”為信息于計算科學專業提供了發展機遇，提出了新的挑戰。信息與計算科學專業要及時調整思路，順應變革，主動變革，才能真正做強做好，才能為社會發展貢獻最大價值。

參考文獻：

[1] 閆娜. 大數據視角下信息管理與信息系統專業建設研究 [J]. 圖書館學研究， 2013（11）：9-12.

[2] 王麗平. 大數據時代的信息與計算科學 [J]. 考試與招生， 2015（03）：130-131.

基金項目：安徽省重大教學改革研究項目（2013zdjy082），安徽省質量工程項目（2013sxzx012，2013sjjd008，2014zy028，2015jyxm136，2015ckjh015）。