簡析現代多媒體電化教學在英語課程中的運用

王玉潔

【摘要】隨著社會的進步和發展，現代教育當中已經逐漸開始應用各種先進的教學方式和手段?，F代多媒體電化教學在英語教學中的應用不僅能提升教學中的效率，更加能促使學生的積極性有所上升，是提升教學有效性的重要方式。本文主要對現代多媒體電化教學在英語課程中的運用進行了分析，希望為我國的教育發展提供有益幫助。

【關鍵詞】現代多媒體 ?英語課程 ?應用

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0058-02

前言

現代多媒體電化教學是科學技術和信息技術發展下的重要產物，在當前已經受到了廣泛的重視。但就中職院校來說多媒體電化教學方式的應用仍然有所欠缺，還需要進一步的加以重視。下面將對現代多媒體電化教學在英語課程中的應用進行詳細的討論和分析。

一、多媒體電化教學的意義

電化教學也稱之為試聽教學，也就是說教師通過網絡、電視、磁帶等方式來實施教學，促使教學活動能順利的完成。隨著近年來我國的素質教育全面推進，再加上現代信息技術的快速發展，當前階段實施教學改革是勢在必行的。電化教學作為現代教育當中的一種重要方式，將在一定程度上促使教學水平得到有效的提升。通過電化教學方式來實施英語教學，不僅能讓學生更加直觀的體會到英語語境，同時也能促使學生感受到學習英語所帶來的樂趣，從而主動的投入到學習當中去，有效提升學習質量。同時通過多媒體電化教學方式能為教師提供更多的教學資源，改變傳統教學當中的古板老套模式，也能為學生提供更豐富的教學內容，拓展學生的視野[1]。此外，通過電化教學能擺脫傳統教育當中的時間和空間限制。以往的教學中教師只能在課堂中實施教學，一旦脫離了教室，那么就無法正常的實施教學。通過電化教學教師可以隨時聯網對在線的學生進行教學引導，學生也可以自主下載教學內容進行學習，徹底的改善了教學中的限制條件，為教學的實施有效性提升做出了巨大的貢獻。

二、多媒體電化教學在英語課程中的運用策略

1.合理選擇教學內容

在進行中職的英語教學當中，教師需要認識到教學的具體目標和教學的任務。多媒體電化教學是一種教學手段，是為了促進教學目標而采取的積極方式，而在教學中最為重要的還是教師和學生兩大主體，只有讓學生發揮主動性，教師發揮出良好的引導作用，才能促使教學的效果得到真正的提升。因此，在進行教學之前，教師首先要了解到學生的特點和他們所學的專業，要根據實際情況來找到適合學生的教學內容。同時要清楚哪些信息內容才更利于學生的個發展，努力做到適度性，并選擇具有代表性的內容，這樣才能更好的實現教學目標。

2.與傳統教學模式進行結合

傳統教學雖然當中存在著很多的弊端問題，但對于傳統教學所起到的教學效果也不能完全的予以否定。在進行電化教學的實施過程中教師要認識到無論哪一種教學方式都是為教學所服務的，每一種教學方式中都有好的一面，只有將這些好的方面結合在一起才能產生更好的教學效果[2]。對此，教師需要有效的將傳統教學與電化教學之間進行融合，更好的提升學生的積極性和主動性，從而達到提升教學質量的目的。

3.更新教學思想

教師的教學思想是最直接影響教學效果的因素，作為一名教師如果從思想上不認可這種教學方式，那么在實施的過程中也很難得到提升。因此，學校一定要重視起教師的團隊建設和思想上的更新。英語的電化教學與其他的學科教學之間都一項，在教學過程中需要積極的融合多種教學模式，要根據學生的實際情況來進行教學，以便于能提升教學的效果?？梢哉f電化教學模式給教師提出了更高的要求，教師要想適應這個新的角色，就一定要在其他方面懂得更多。對此，學校方面應當為教師提供更多的學習和進修的機會，因為在現代化的多媒體電化教學當中需要大量的運用到現代信息技術和相關的知識，教師如果對這方面不夠了解，教學將很難正常的實施，只有讓教師的能力和素質得到了根本性的提升，才能為教學的順利開展提供可靠的保障，從而促使教學得到有效提升。

4.營造好的教學氛圍

多媒體電化教學手段的應用是現代教育當中的一種重要手段。中職學生在英語學習的過程中會呈現出一種厭學的情緒，主要是因為學生的英語基礎大多不夠扎實，在學習的過程中會出現很多的懵懂情況，再加上傳統教學中缺少學習的樂趣，因此導致學生對于英語學習很難產生主動性。那么要想提升教學的有效性，教師就一定要為學生創造出更好的教學氛圍。多媒體電化教學中有著多種不同的形式，并且能為學生創造良好的語言環境[3]。對此在實際教學中教師可以根據教學內容來設計出多媒體課件，然后在課堂中進行播放，提升學生的積極性。絞死也可以收集一些國外的奇聞趣事或是新聞要點，讓學生能更多的了解到國外的文化和歷史等內容，從而更好的提升學生學習積極性和主動性，為教學效果提升奠定穩定的基礎。

三、結語

我國的多媒體電化教學發展起步較晚，在當前仍然處于發展的初級階段，對此還需要不斷的進行完善和創新。在教師實際實施多媒體電化教學的過程中首先要認識到電化教學的特點以及學生的實際情況，然后根據這些特點來實施教學。同時教師要更加科學的利用電化教學，將傳統與現代教學方式進行結合，以便于能真正的適應社會發展，為學生的英語水平提升提供保障。

參考文獻

[1]李宏毅，方冠軍.發揮多媒體電化教學的作用，提高大學英語教學的質量[J].汕頭大學醫學院學報，2011，（02）：45-46.

[2]楊寧.淺談現代大學多媒體電化教學在英語課程中的應用[J].信息技術，2012，（04）：92-99.

[3]王冠宇.淺析多媒體電化在大學英語教學中的應用[J].浙江大學學報，2014，（06）：60-66.