高等學校社會主義核心價值觀教育研究

郝大欒

【摘要】2013年12月23日中央辦公廳頒發了重要文件《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，各高校響應和積極開展社會主義核心價值觀教育。如何加強大學生社會主義核心價值觀教育的不斷深入，是當前高校思想政治工作的重要任務。全文在分析和綜合高校社會主義核心價值觀的教育基礎上，進一步探討社會主義核心價值觀的實踐路徑。為高校社會主義核心價值觀教育提供參考。

【關鍵詞】信仰 ?核心價值觀 ?高校 ?教育

【中圖分類號】G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2016）11-0041-02

一、當今高校中社會主義核心價值觀教育存在的不足

1.教育方式方法和內容不完善

背誦灌輸式教學，忽視實踐行動的滲透是高校社會主義核心價值觀教育存在的不足，這也是高校中的思想政治教育的長期面臨的主要問題也是高校社會主義核心價值觀教育的現狀。同時導致社會主義核心價值觀教育與教育實踐相分離。大多數學校以背誦內容為主，這樣根本上脫離了素質教育的性質， 達不到教育目的。學生死記硬背社會主義核心價值觀“二十四字”這樣會使學生感到排斥和反感，更不會產生自覺行為，無法達到教育的目的。

2.教育效果評估和反饋系統不完善

有些學者認為這種德育考查方式是我國道德教育中最大的失誤。僅僅靠背誦社會主義核心價值觀來檢查學生的思想政治情況背離了社會主義核心價值觀教育的本質，達不到教育目的。會背誦社會主義核心價值觀不一定就是一個品德高尚的人。因此，高社會主義核心價值觀教學評估方式有待完善，大部分學校只考其內容的背誦，欠缺考核其學習生活中的實踐行為。

二、實踐高校社會主義核心價值觀教育的意義

實踐是檢驗真理的唯一標準。從本質上講，社會主義核心價值觀教育是道德教育。社會主義核心價值觀作為一種社會意識。它不僅是一種行為規范，也是實踐精神。因此高校社會主義核心價值觀提升為個人自覺行為意識是當代中國社會主義文化建設、培育、踐行社會主義核心價值觀的實踐有效途徑。

1.實踐社會主義核心價值觀可以提升大學生對社會主義核心價值觀理解

實踐社會主義核心價值觀教育是從他律到自律，個體自覺意識的構建過程。社會主義核心價值觀教育來源自道德教育，他的最終目標是個體道德自覺意識的構建。社會主義核心價值觀教育的本質是道德教育，體現了個體對道德的自我體認和自覺堅守。它的生成與發展過程中，必然要經歷一個從他律階段到自律階段，再到自由階段的過程。這是形成了道德自覺生成與發展的基本規律。因此，筆者認為信仰社會主義核心價值觀是個體自覺意識的構建的有效途徑。

2.實踐社會主義核心價值觀影響著教育、道德文化、社會實踐的發展及高校的道德教育

高等學校是大學生社會主義核心價值觀的自覺生成與發展的主要場所。良好的校園文化調動大學生學習社會主義核心價值觀的積極性。因此在大學生社會主義核心價值觀教育過程中要加強大學生社會主義核心價值觀教育的實踐課程。教育者應該著力培養良好的校園文化調動大學生學習社會主義核心價值觀的積極性。加強實踐活動，讓大學生在實踐和行動中受到教育、產生自覺性，這是高校社會主義核心價值觀教育的理想目標。

三、實踐高校社會主義核心價值觀路徑探究

1.激發社會主義核心價值觀的自覺意識

教育者要遵循道德自覺生成與發展的規律，激發道德自覺意識，養成道德信仰，創新道德教育理念，促進道德教育向信仰的發展，不能只是背誦和宣傳，應根據社會主義核心價值觀的內在要求，結合大學生的自身特點，通過參加形式的教育實踐活動，使學生縮短的時間內接受社會主義核心價值觀的時間達到事半功倍之效果。也可以通過網絡等學生興趣入手內化為自己的內在修養，自覺指導自己的行為。培育社會主義核心價值自覺是當前社會發展和高校社會主義價值觀教育的有效途徑。

2.利用學校資源營造學習環境

杜威認為應當讓兒童在社會生活中受到應有的道德訓練。學校生活不能和社會生活要統一，高等學校社會主義核心價值觀融入校園活動。例如道德模范示范教育和志愿服務活動等。同時利用好社會、家庭在學校社會主義核心價值觀教育中的作用。

3.使社會主義核心價值觀成為一種信仰

信仰是道德行為的動力，信所致，言必行，信仰對個人的道德和行為起著束作用。康德曾說，“意識到與之連結在一起的對于他們易受本能刺激的本性的依賴性。”所以，道德的關鍵是自律，建立在信仰基礎之上社會主義核心價值觀才更具有穩定性和堅毅性。只有這樣在面對壓力和挫折不會改變對道德的追求。不惜獻出傾其所也要完成自己的某種義務和使命有是因為我們擁有虔誠的信仰。信仰賦予我們以力量，培養大學生信仰社會主義核心價值觀才能更好的發揮它作用。

4.建立合理地評估模式

學校為了應付檢查而教，要求每個學生要背誦，教學效果不好。這就要求改革其考核方式，綜合評價學生的學習情況，建立系統的評價模式。在評價中不僅包括背誦情況，還應包括學生學校生活中的道德實踐行為。使學生能夠把知識用于生活中，制定合理的考核和獎勵措施，而不是死記硬背行為規范。建立完善的考核方式才能增強我國高校大學生社會主義核心價值觀教育的有效實施。

四、總結

人的行為和意識不能依靠強制性的執行， 只有在實踐的支撐下才能使社會主義核心價值有了真正動力，不能自覺的接受和實施就不可能現實地發揮它本來功能。馬克思強調“人是主體”，培育社會主義核心價值觀是一長期系統工程，需要不斷更新觀念、拓展思路，創新方法。我堅信在高校社會主義核心價值觀教育過程中，通過不斷培養大學生自覺意識，培養自覺行為習慣，社會核心價值觀必定會轉變為個人的信仰，使社會主義核心價值觀的發揮它真正的功能。

參考文獻：

[1]金炳華，等編.哲學大辭典（修訂本）[Z] .上海：上海辭書出版社， 2001

[2]杜威.民主主義與教育[M].人民教育出版社，2001

[3]鄧若伊，蔣忠波.網絡傳播與大學生社會主義核心價值觀的建構——基于五省市大學生的調查分析[J].西南民族大學學報，2011，（9）：175.